本書(shū)是一本有關(guān)家庭教育心理指導(dǎo)的通俗讀物,由十卷組成,分別從兒童心理的成熟、智力的產(chǎn)生與發(fā)展、思 維力的培養(yǎng)、兒童的紀(jì)律與自由感、習(xí)慣的養(yǎng)成等方面,引導(dǎo)我們對(duì)家庭教育中常常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的反思 :我們應(yīng)該如何矯正我們的教育理念,如何采用積極而又符合兒童成長(zhǎng)規(guī)律的教育方法,如何讓自己的孩子真正健 康快樂(lè)地成長(zhǎng)為一個(gè)可用之才等。
這本書(shū)的內(nèi)容涵蓋了兒童心理的成熟、智力的產(chǎn)生與發(fā)展、思維力的培養(yǎng)、兒童的紀(jì)律與自由感、習(xí)慣的養(yǎng)成 等諸多方面。正是透過(guò)這些方面,這本書(shū)對(duì)兒童心理成熟與心智發(fā)展的規(guī)律,進(jìn)行了全面的規(guī)律性總結(jié),為我們展 開(kāi)了一幅家庭教育的生動(dòng)畫(huà)卷。
根據(jù)蒙臺(tái)梭利的觀點(diǎn),3歲以后,兒童強(qiáng)大的吸收能力開(kāi)始變得有意識(shí)、有目的。這時(shí),兒童變成了一個(gè)講求實(shí)際的、感性的探索者。他能注意到事物之間的關(guān)系,并能進(jìn)行對(duì)比。此時(shí),兒童會(huì)將感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)、提煉,并將過(guò)去吸收的經(jīng)驗(yàn)帶入意識(shí)中。
3歲的小男孩磊磊最近喜歡上一項(xiàng)工作——用手摳地板革。由于家里的地板革上出現(xiàn)了很多印子,磊磊開(kāi)始關(guān)注這些細(xì)微的東西,不停地用手去觸摸,漸漸地開(kāi)始用手去摳,時(shí)間長(zhǎng)了,被摳的地方就出現(xiàn)了一個(gè)洞,進(jìn)而會(huì)被他撕掉一大塊。磊磊的父母也不知道小寶貝是從什么時(shí)候有了這個(gè)愛(ài)好的?傊,他們認(rèn)為這并不是什么有趣的活動(dòng),這不但弄臟了他的手指,還破壞了家里的設(shè)施。為了防止磊磊繼續(xù)搞破壞,他們經(jīng)常在他摳得興致勃勃的時(shí)候?qū)⑺ё撸欢诶谑謭?zhí)著,他簡(jiǎn)直把摳地板革當(dāng)作最重要的工作了。父母剛剛把他抱走,他轉(zhuǎn)頭就跑到原來(lái)的地方繼續(xù)摳。父母沒(méi)辦法,只好用腳先踩住被摳破的地方,然后趕緊用膠帶將其粘好。在這個(gè)過(guò)程中,磊磊會(huì)聚精會(huì)神地看著父母粘補(bǔ),如果有人擋住了他的視線(xiàn),他就馬上非常不耐煩而且非常用力地將其撥拉開(kāi),睜大眼睛繼續(xù)看。自那以后,父母發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,磊磊每次在摳地板革之前,都會(huì)先用腳踩一踩,踩了一會(huì)兒再繼續(xù)摳。
后來(lái),父母去外地旅游,他們把奶奶接過(guò)來(lái)幫忙帶孩子。兩個(gè)星期之后,他們回來(lái)了,發(fā)現(xiàn)磊磊仍然在繼續(xù)摳地板革的活動(dòng),而且還是習(xí)慣性地踩一踩再繼續(xù)摳。
通過(guò)這件事我們可以看到,兒童在接受環(huán)境教育的過(guò)程中,會(huì)運(yùn)用無(wú)意識(shí)吸收環(huán)境所呈現(xiàn)出來(lái)的各種信息,“他逐漸建構(gòu)自己的心理,直到它擁有記憶、理解力、思維能力。”當(dāng)然,這需要成人給以自然的引導(dǎo),而非壓制孩子的天性發(fā)展。
每一位父母都應(yīng)該盡量去成為一個(gè)善于觀察研究孩子行為的細(xì)心的教育者,學(xué)會(huì)從孩子的大量日常行為中分析其心理發(fā)展變化的軌跡,使兒童在未來(lái)的社會(huì)生活中發(fā)揮出改變世界的強(qiáng)大力量;蛟S,這在成年人看來(lái)是不可思議的,然而自然卻為孩子的發(fā)展提供了這樣的前提,只不過(guò),許多不稱(chēng)職的父母總會(huì)在不經(jīng)意的打罵中扼殺了兒童天真而偉大的創(chuàng)造。
兒童的成長(zhǎng)是環(huán)境經(jīng)驗(yàn)在其身上不斷累積的必然結(jié)果,要想改變生命的運(yùn)行軌跡,就必須在孩童時(shí)期給孩子提供豐富的發(fā)展環(huán)境,讓其心理在生理發(fā)展的基礎(chǔ)上得到更加充分的發(fā)展,這比傳授給孩子知識(shí)或某項(xiàng)技能來(lái)得更加重要。“重復(fù)練習(xí)”現(xiàn)象二“重復(fù)練習(xí)”現(xiàn)象。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/19337.html
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