??潘石屹
??潘石屹的教子經(jīng)
1、矯枉過(guò)正,屢屢犯錯(cuò)后進(jìn)行書(shū)本與現(xiàn)實(shí)的反思
1998年,潘石屹的大兒子潘讓在香港出生。潘石屹親自為孩子剪斷臍帶,那種哭聲與鮮血混雜的場(chǎng)景,對(duì)他觸動(dòng)很大。他第一次真切地感受到了“父親”二字的分量,就在他還沒(méi)有規(guī)劃好如何當(dāng)好一個(gè)好爸爸的角色時(shí),第二個(gè)孩子也緊接著來(lái)到了人世?粗淮笠恍蓚(gè)可愛(ài)的小家伙,潘石屹有些著急,他可不希望當(dāng)個(gè)失敗的父親。
大兒子到了上學(xué)的年齡,潘石屹和太太產(chǎn)生了矛盾。太太認(rèn)為,孩子一定要上中國(guó)本地的學(xué)校,要學(xué)地道的中國(guó)文化。而潘石屹則認(rèn)為中國(guó)正和國(guó)際化接軌,孩子應(yīng)具備學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。最終在潘石屹的堅(jiān)持下,大兒子進(jìn)入國(guó)際學(xué)校封閉式學(xué)習(xí)?墒菦](méi)多久,潘石屹就后悔了,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)了,可中文卻差得難以想象,父子之間連正常交流都存在困難,感情也隨之生疏。更可怕的是,國(guó)際學(xué)校沿襲國(guó)外的教育模式,不讓學(xué)生死記硬背,連乘法口訣也不背。于是潘石屹趴在桌上親自給兒子畫(huà)了一個(gè)口訣表,沒(méi)想到兒子兩分鐘就從網(wǎng)上下載了一個(gè)。潘石屹白辛苦一場(chǎng)不說(shuō),越發(fā)為兒子的未來(lái)?yè)?dān)憂。
潘石屹干脆買(mǎi)來(lái)《三字經(jīng)》和《千字文》,強(qiáng)行讓兒子閱讀背誦。孩子太小,許多字根本就不認(rèn)識(shí),拿著書(shū)來(lái)問(wèn)潘石屹,可潘石屹也傻眼了,因?yàn)樗膊徽J(rèn)識(shí)。潘石屹忽然發(fā)覺(jué),對(duì)于孩子的家教方式有些矯枉過(guò)正了!可最佳的平衡點(diǎn)又是怎樣的呢?
潘石屹苦苦思索不得其解的時(shí)候意外發(fā)現(xiàn),擅長(zhǎng)英文的兒子居然也迷上了中國(guó)文學(xué),用英文應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè),用中文練習(xí)寫(xiě)作,中英文雙語(yǔ)考試,拿了全校唯一一個(gè)雙料冠軍。潘石屹頓時(shí)醒悟,對(duì)于孩子的早期教育,父母不應(yīng)越俎代庖,孩子才是主角,他們的事情他們做主,只要在父母可以接受的范圍內(nèi)就可以了,反而能收到更多意想不到的效果。
在育兒的路上,潘石屹犯過(guò)很多類似錯(cuò)誤,所以有時(shí)候也會(huì)跟年輕人開(kāi)玩笑:“如果你們沒(méi)有做好準(zhǔn)備,我勸你們先不要急于生養(yǎng)一個(gè)孩子。要知道,生養(yǎng)一個(gè)孩子比帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)還要困難,我創(chuàng)業(yè)的時(shí)候還沒(méi)這么艱難過(guò)呢!”
2、自我約定、自我贊賞,育兒難題中的特殊獎(jiǎng)勵(lì)品
成功的路上,潘石屹并非走得一帆風(fēng)順。他也吃過(guò)很多苦,受過(guò)很多騙,但無(wú)論境遇好壞,他都會(huì)給自己送一份小禮物作為安慰或者鼓勵(lì)。在教育孩子的早期過(guò)程中,潘石屹一直都想嘗試著把這種自我約定、自我贊賞的模式嫁接到孩子身上。因?yàn)樗诤⒆尤龤q大的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)小家伙開(kāi)始有了自己的思想和意志,有時(shí)候不聽(tīng)他和太太的話,越是批評(píng)孩子就越是反抗,或者干脆向父母索要禮物,否則哭鬧對(duì)抗,這使得孩子的壞習(xí)慣成為屢教不改的難題,并且惡性循環(huán)!霸趺崔k?”地產(chǎn)大王潘石屹和太太也陷入常人家庭的家教難題。
有一天,潘石屹意外發(fā)現(xiàn)四歲的大兒子趁自己不注意,溜進(jìn)書(shū)房,趴在書(shū)桌上用顏料筆涂抹一幅即將在深圳開(kāi)工的小區(qū)草圖,太陽(yáng)是大紅的,地面是青綠的,房子是灰色的……一副冷冰冰的建筑草圖變成一幅生機(jī)盎然的兒童畫(huà)。太太張欣一把抱住兒子,緊張地為兒子辯護(hù):“孩子還小,不懂事,你就別責(zé)怪孩子了,你再讓設(shè)計(jì)部重新制作一幅。”可是,潘石屹不僅沒(méi)有責(zé)怪,反倒激動(dòng)地說(shuō):“嘿,我終于找到送給兒子的最佳禮物了!”
潘石屹當(dāng)下找出一張白紙,先在上面畫(huà)一張床,床上睡著一個(gè)孩子,然后在紙的上方圍繞著床畫(huà)上七個(gè)大大的藍(lán)色圓圈。太太張欣不解地問(wèn):“你這是干什么?”潘石屹秘而不宣地笑笑:“等下你就知道了!迸耸賹(huà)攤在兒子面前,兒子很喜歡,小手抓起顏色筆就要涂抹,可是潘石屹卻又阻止了。他向兒子啟發(fā)道:“畫(huà)面上的這張床就是你房間里的那張,床上面的七個(gè)藍(lán)色大圓圈代表一周中的七天,如果你從今晚開(kāi)始能單獨(dú)在自己的房間睡覺(jué),那么每天就可以在藍(lán)色圓圈的中間涂上你喜歡的顏色!
原來(lái),四歲的兒子一直和父母睡一張床上,這無(wú)論是對(duì)于親密無(wú)間的夫妻還是逐漸長(zhǎng)大的孩子,都不是一件好事,但小家伙怎么也不肯睡到自己房間的小床?膳耸佼(huà)了這張圖后,兒子當(dāng)天晚上居然乖乖睡到了自己的房間,第二天早上起來(lái)的第一件事情就是在圖片里藍(lán)色的大圈內(nèi)涂抹上艷麗的紅色。
后來(lái),潘石屹又畫(huà)出過(guò)許多有針對(duì)性的圖畫(huà)給兒子涂抹顏色。譬如,畫(huà)一個(gè)圓筒冰淇淋和一些勺子。每次兒子順利完成父母要求做的事情,他就可以把其中的一個(gè)勺子涂成他想要的顏色。當(dāng)所有的勺子變成彩色后,潘石屹給予的獎(jiǎng)勵(lì)就是:一個(gè)美味的冰淇淋。
有時(shí)候也會(huì)在紙上畫(huà)一些空的小籠子。當(dāng)孩子乖乖聽(tīng)話時(shí),就可以在籠子里貼上一種動(dòng)物的貼紙,當(dāng)他的動(dòng)物園住滿了小客人后,就獎(jiǎng)賞他去真正的動(dòng)物園開(kāi)開(kāi)眼界。你千萬(wàn)不要以為潘石屹這是在訓(xùn)練兒子的繪畫(huà)能力或者色彩感,他只不過(guò)通過(guò)這種方式悄然改變兒子的某些壞習(xí)慣。這些簡(jiǎn)單的涂畫(huà)游戲,能使孩子雀躍,他們會(huì)把游戲當(dāng)做一件大事去認(rèn)真完成。
潘石屹成功的過(guò)程中,獲得過(guò)無(wú)數(shù)榮譽(yù),可是他從來(lái)不把那些獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀什么的看得很重,胡亂地扔在家里的角落,然而當(dāng)兒子完成每幅“大作”后,他都要工工整整地粘貼在兒子屋里的墻面上。他有所悟地解釋道:“獎(jiǎng)勵(lì)的確是使孩子聽(tīng)話的最好辦法,所以,我們還要認(rèn)真對(duì)待這份別有用意的獎(jiǎng)品,把圖片貼在孩子能夠看得見(jiàn)的地方,一個(gè)互動(dòng)性的圖畫(huà)會(huì)提醒他,他的目標(biāo)是什么!”
后來(lái),潘石屹的太太張欣在家教書(shū)里看到這樣一句話:“三歲的孩子已經(jīng)有了視覺(jué)形象方面的意識(shí),他們有很棒的靈感,能用紙筆創(chuàng)造出他們心目中美麗的東西。漂亮的不干膠貼紙,一些基本的畫(huà)圖工作都可以滿足孩子們獨(dú)立自主的欲望,讓他們覺(jué)得自己很厲害、很能干。有針對(duì)性的繪圖方式可以使小搗蛋乖乖地待在自己的房間中不亂跑,聽(tīng)父母的話每天按時(shí)睡覺(jué)。它還適用于其他各種情形,當(dāng)你想要孩子做什么,或者不做什么時(shí),你都可以用這種特殊的方式來(lái)約束孩子的行為……”
張欣從前因?yàn)榕宸耸俚牟拍芗藿o他,這之后,她更加慶幸自己的選擇,因?yàn)樗_信潘石屹也是一個(gè)負(fù)責(zé)的、聰明的父親。
3、鼓勵(lì)交際,讓孩子自己尋找玩伴和快樂(lè)
“你快樂(lè)嗎?”“你感到孤獨(dú)嗎?”“你是不是覺(jué)得朋友很少?”沒(méi)有人能想象得出來(lái),這樣的問(wèn)話經(jīng)常出現(xiàn)在潘石屹和他太太之間,原來(lái)成功人士也有孤獨(dú)的一面。不過(guò),潘石屹通常會(huì)這樣回答太太:“我的快樂(lè)是自己的,我的孤獨(dú)也是自己的,我自己尋找自己的朋友。”“那么孩子的呢?”忽然有一天,潘石屹的太太這樣問(wèn)他。
現(xiàn)在的孩子多數(shù)不會(huì)交往,導(dǎo)致的后果不僅是童年的孤獨(dú),還有品性上的霸道、自私、缺乏安全感等。這個(gè)道理我們都知道,但我們探討過(guò)原因所在嗎?難道真是孩子自己形成的嗎?“每個(gè)孩子生下來(lái)的時(shí)候,都是人類完美的杰作,他們純真、可愛(ài)、愛(ài)笑,他們不具備成人的各類規(guī)則,但是,他們?nèi)菀妆桓淖儯淖兯麄兊淖罴寻駱泳褪??父母!迸耸侔l(fā)現(xiàn),從孩子出生的那一天,家長(zhǎng)就扮演了孩子玩伴的角色,很多時(shí)候甚至不是孩子在玩,而是家長(zhǎng)在指導(dǎo)著玩、陪同著玩,孩子的主動(dòng)意識(shí)就差了。同時(shí),家長(zhǎng)們也會(huì)過(guò)于擔(dān)心孩子的安全,不僅向孩子灌輸外面危險(xiǎn)、壞人很多、不要輕信陌生人等思想,一旦孩子想要到外面和同齡小朋友玩耍,家長(zhǎng)們首先要考察這個(gè)孩子是否聽(tīng)話、是否愛(ài)欺負(fù)人,即便是得到認(rèn)可,也會(huì)寸步不離地守在自家孩子身邊。
所以,潘石屹在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,一貫堅(jiān)持的原則就是,讓孩子自己尋找玩伴和快樂(lè)。
潘石屹一家居住的小區(qū)有很多小朋友,他總不忘向兒子描述外面美好的景象,譬如綠綠的草地、歡快的小朋友、各種各樣的游戲……這些,都能勾起兒子的興趣和打消兒子對(duì)陌生孩子的警惕。當(dāng)兒子和孩子們見(jiàn)面后,潘石屹通常坐在一邊,不會(huì)陪著他玩,他告訴兒子:“爸爸很累,想休息了,你自己玩吧!眱鹤又荒苤鲃(dòng)找小朋友玩了,很快就融入其中。如果跟小朋友有了什么矛盾,潘石屹也不管,讓他自己去化解,不然游戲就不能進(jìn)行了。于是他兒子就會(huì)想辦法了,比如跟小朋友談條件,你把你的布娃娃貢獻(xiàn)出來(lái),那我就把變形金剛拿出來(lái),兩個(gè)小朋友皆大歡喜??無(wú)形之中,原本自私的孩子學(xué)會(huì)了分享。
等到潘石屹的第二個(gè)孩子會(huì)走路了,他和太太懶得下樓了,干脆讓大兒子領(lǐng)著小兒子自己去和小朋友玩,教他們必要的安全守則就行了。而夫妻倆剛好騰出時(shí)間,一起做一頓全家人享用的美味佳肴,或者一起看電視。
4、學(xué)會(huì)感恩,讓孩子從小做個(gè)樂(lè)善好施的人
眾所周知,作為地產(chǎn)大亨的潘石屹家財(cái)萬(wàn)貫,但是他們卻像個(gè)普通工薪家庭那樣教育孩子。
潘石屹?gòu)男∩钤谄D苦環(huán)境中,長(zhǎng)大后知道財(cái)富可貴,所以他對(duì)孩子約法三章:能在家吃家常便飯,就不外出吃;每次進(jìn)商店只能買(mǎi)一件玩具;過(guò)節(jié)只給一百元壓歲錢(qián)。兩個(gè)孩子從小就知道“富不過(guò)三代”這個(gè)道理,所以有同學(xué)好奇地打聽(tīng)他們家有多少錢(qián),兩個(gè)孩子總是回答不出來(lái),因?yàn)樗麄儚牟魂P(guān)心,更不打聽(tīng)家里有多少財(cái)產(chǎn)。
不過(guò),如果你問(wèn)兩個(gè)孩子一共為慈善機(jī)構(gòu)捐贈(zèng)了多少錢(qián),他們不僅能回答一個(gè)總數(shù),并且還能將每次的具體數(shù)額一一說(shuō)上來(lái)。潘石屹每次參加慈善活動(dòng),一定會(huì)帶上孩子。第一次參加這樣的活動(dòng)時(shí),大兒子驚訝地問(wèn)潘石屹:“爸爸,我們少吃一個(gè)冰淇淋少買(mǎi)一樣玩具,真的可以讓山里的孩子多上一個(gè)月的學(xué)嗎?”潘石屹?zèng)]有急于回答,第二天帶上兩個(gè)孩子回了甘肅老家,讓城里的孩子零距離去體驗(yàn)貧困地區(qū)孩子不一樣的生活;氐匠抢锖,潘石屹發(fā)現(xiàn),兩個(gè)孩子比過(guò)去更不亂花錢(qián)了。
孩子很小的時(shí)候,潘石屹就為他們?cè)阢y行各自開(kāi)了一個(gè)零花錢(qián)的戶頭,孩子們將錢(qián)攢下來(lái)全部存進(jìn)了銀行。潘石屹總是暗示他們,這些零花錢(qián)存下來(lái),等到他們念大學(xué)時(shí)用來(lái)支付學(xué)費(fèi)。結(jié)果沒(méi)多久再帶孩子去參加慈善活動(dòng)時(shí),兩個(gè)不到十歲的孩子居然分別拿出了兩千多元捐獻(xiàn)了出來(lái)。當(dāng)時(shí),這對(duì)潘石屹來(lái)說(shuō)都是一個(gè)意外。事后他悄悄問(wèn)兩個(gè)孩子:“你們把錢(qián)都拿出來(lái)了,以后哪還有錢(qián)念大學(xué)?”孩子說(shuō):“可是,那些山里的孩子現(xiàn)在連小學(xué)都念不了。”然后又緊張地問(wèn),“爸爸,你真的不會(huì)讓我們沒(méi)錢(qián)念大學(xué)吧?”潘石屹笑笑,心想:“怎么會(huì)呢?”
通過(guò)慈善公益活動(dòng)培養(yǎng)孩子的感恩之心也是潘石屹的另外一個(gè)目的。三年前,潘石屹帶著兩個(gè)兒子去參加?xùn)|南亞海嘯捐贈(zèng)晚會(huì),那張一百萬(wàn)元的支票是潘石屹的兩個(gè)兒子親手捧出來(lái)的。當(dāng)時(shí)有人誤認(rèn)為全家出席這樣的活動(dòng)是一場(chǎng)走秀,后來(lái)大家才明白,他是在教育兒子。“其實(shí),無(wú)論是成人還是兒童,貧困和災(zāi)難的場(chǎng)面最能扣人心弦!迸耸倬褪且寖鹤釉诂F(xiàn)場(chǎng)記住這些令人難忘的畫(huà)面。所以,潘石屹的兩個(gè)孩子能像城市里最普通家庭的孩子那樣生活,也就并不奇怪了。
對(duì)于財(cái)富,潘石屹在探索中積累,然后在積累中成功;對(duì)于教育孩子,潘石屹運(yùn)用了同一種理念。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1326169.html
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