孩子出生后,孩子的初期教育要對孩子多些鼓勵與肯定,不提倡批評或?qū)⒆诱f“不”。小孩出生時,你開始盡心的給孩子喂奶。這個時候會產(chǎn)生很多的問題。比如:孩子要用自己動手去拿勺子;高興時手舞足蹈的;大一些的孩子可能就會手腳并用了。有機會就到處亂爬。這個時候大人不能說“不”,擔(dān)心勺扎著,指責(zé)說:“不許拿”,怕孩子亂爬從床上掉下來,呵斥道:“下來,不許爬”
幼兒教育學(xué)者認(rèn)為,雖然是簡單的一個“不”字,會傳達給孩子這樣一個暗示:自己什么都做不好,什么都不行;顒有允莾和忍齑嬖诘,父母只需要支持、輔導(dǎo),提供機會滿足他的活動,而不是簡單地制止。
當(dāng)一個孩子語言的接受能力逐步改善,基本都能了解成人的的話,他們還是以成人為準(zhǔn)。有時候甚至以成人的方式推翻你。例如,你教育孩子告訴他們不準(zhǔn)說謊,但你不能讓孩子們看到你撒謊欺騙。如果孩子發(fā)現(xiàn)你說謊,他不但不會接受你的教育。恰恰相反,自己還能學(xué)到如何欺騙你。
家長要注重發(fā)展孩子獨立的個性,不要對孩子的意見完全持否定的態(tài)度。當(dāng)一個孩子的自我意識發(fā)展到一定程度后,孩子會想盡辦法爭取自己的空間。他們不再完全聽從大人的意見,不再認(rèn)為自己不聽話,自己不行,反而,他們就會更多的去找大人的錯誤。也會發(fā)現(xiàn)成人的許多的要求、限制是“不合理”的。
孩子的這種意識,從小到大穩(wěn)步提高,發(fā)展到一定程度上就達到了高峰,我們把它稱為“獨立的人格期”也叫做孩子的第二次出生。”就在這個時候,孩子就要處處出現(xiàn)不聽話,顯示出對成人的叛逆心理。如果成年人想了解這種心理,疏導(dǎo)這種心理。就要明白孩子已經(jīng)長大,這種自我感覺是他們成長的需要,心理咨詢就是讓孩子們理解“你雖然已經(jīng)接近成年人群中,但是在智慧、心理與社會行為等等,都還沒有發(fā)展成熟”。當(dāng)孩子與家長意見不一致時,但是孩子自認(rèn)為正確。這個時候可以提醒孩子”家長們所說的哪些是對的,什么是有利于你成長的。”
許多家長相信家庭教育不需要刻意的去運用,而是一種生活的隨機教育。也就是說,家庭教育的“一招一式”必須不斷培養(yǎng)孩子們適應(yīng)社會生活的需要,培養(yǎng)他們獨立生活能力。這種教育思想說來容易做起來難,但同時也要被一些家長通常是有意無意忽略或偏差。所以,父母應(yīng)該知道孩子成長的階段性,教育的隨機性要結(jié)合孩子成長的發(fā)展性。
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