從寶寶們呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)，能夠盡早學(xué)會(huì)說話，是每一位爸爸媽媽的殷切期待。但有的寶寶卻遲遲不肯開口說話，或出現(xiàn)口齒不清、發(fā)音跟不上等情形，讓家長(zhǎng)們感到非常擔(dān)憂。

　　正常寶寶在7-8個(gè)月時(shí)就會(huì)模仿聲音，一歲左右會(huì)叫爸爸媽媽，一歲半會(huì)說十來個(gè)字， 2歲左右會(huì)問簡(jiǎn)單問題，3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。

　　為什么有的孩子說話比別的寶寶晚，而且還特別模糊，讓人聽不懂?

　　其實(shí)，出現(xiàn)這種情況是因?yàn)閷殞氄Z(yǔ)言發(fā)育落后，說話比同齡的孩子晚。同時(shí)，發(fā)音的器官發(fā)育不成熟，功能也還不協(xié)調(diào)，所以寶寶說話特別模糊，家長(zhǎng)聽不清。

　　1.語(yǔ)言發(fā)育遲緩分型

　�、�、表達(dá)性語(yǔ)言障礙(能理解，但是不會(huì)表達(dá))

　�、啤⒏惺苄哉Z(yǔ)言障礙(不能懂，也不會(huì)說)

　　2.從哪幾點(diǎn)看出孩子是語(yǔ)言發(fā)育遲緩

　　⑴、過了說話的年齡仍不會(huì)說話

　　⑵、說話晚或很晚

　�、恰㈤_始說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯

　�、�、雖然會(huì)說話，語(yǔ)言技能較低

　�、�、語(yǔ)言應(yīng)用、詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童

　�、�、只會(huì)用單詞交流不會(huì)用句子表達(dá)

　�、�、交流技能低

　　⑻、回答問題反應(yīng)差

　　⑼、語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難

　　⑽、換音障礙。如G和D發(fā)音混淆

　　4個(gè)小秘訣，讓孩子口齒伶俐

　　1、 語(yǔ)言社交訓(xùn)練

　　通過親子互動(dòng)訓(xùn)練，讓寶寶產(chǎn)生溝通交流的意識(shí)。都說父母是孩子的第一任老師，成功的家教首要是父母以身為范，讓孩子耳濡目染。雖然小寶寶說話少，不會(huì)說，但父母也要對(duì)著寶寶各種說，身處語(yǔ)言社交環(huán)境中，寶寶自然不易語(yǔ)言發(fā)育遲緩!

　　2、認(rèn)知理解訓(xùn)練

　　根據(jù)孩子的認(rèn)知理解能力，教他能掌握人物事物及空間的名稱。平時(shí)多以密切接觸到的日常生活用品、人、五官來進(jìn)行聽理解訓(xùn)練，告訴寶寶“這是什么”“那是什么”，慢慢地去理解;當(dāng)指認(rèn)的東西多了，寶寶大腦里儲(chǔ)存了一定的內(nèi)容才會(huì)慢慢表達(dá)出來。

　　3、口技訓(xùn)練

　　通過訓(xùn)練嘴部肌肉活動(dòng)，讓小朋友的舌頭和嘴巴靈活自如，教吹氣，深呼吸，吹笛子，等口技技巧方便言語(yǔ)的表達(dá)。

　　4、模仿發(fā)音訓(xùn)練

　　通過引導(dǎo)方式，讓小朋友有說話的模式，嘴型教學(xué)，口型要夸張到位，引導(dǎo)發(fā)音訓(xùn)練。當(dāng)平時(shí)接觸的實(shí)物認(rèn)識(shí)多了，在孩子認(rèn)實(shí)物的同時(shí)將實(shí)物放到家長(zhǎng)嘴旁，口型夸張地將實(shí)物讀出來，讓寶寶注意到大人的口型，便于孩子模仿發(fā)音;要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來提出要求，而不是用手勢(shì)、哭鬧來滿足要求，只有說出來才會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)或者是滿足寶寶的要求。多鼓勵(lì)、理解和表?yè)P(yáng)寶寶，把握好語(yǔ)言訓(xùn)練要點(diǎn)和方法，讓寶寶能夠口齒伶俐。

　　不少語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子都是環(huán)境因素所致，家長(zhǎng)們可照著上面的訓(xùn)練法多訓(xùn)練孩子即可!但也有部分孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩是因?yàn)橹橇Φ拖�、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素所致，家長(zhǎng)應(yīng)盡早檢查，排除隱患!

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