大班學(xué)習(xí)故事：這有點(diǎn)難

孩子們都覺(jué)得編辮子有點(diǎn)難，好久都不去選擇這個(gè)游戲了，我想今天再給他們示范一下，再講一講，希望他們能夠大膽嘗試，興趣多些。由于我做好了這些鋪墊，游戲開(kāi)始后，生活區(qū)有孩子來(lái)光顧了。候櫻帶著她的好朋友盈盈來(lái)編辮子了。候櫻拿起了三根帶帶的開(kāi)始編，她左一下，右一下將帶子繞過(guò)來(lái)，剛開(kāi)始繞著繞著順序就打亂了，總是兩條帶帶繞，出現(xiàn)了在一側(cè)繞，沒(méi)有交替進(jìn)行編辮子，辮子編不出來(lái)了，我?guī)退�找到編錯(cuò)的地方，然后讓她拆掉錯(cuò)誤的，她又開(kāi)始編，經(jīng)過(guò)這次修改，她抓住了交替繞帶帶的要點(diǎn)，有序地編著，可是繞帶帶時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，她左右交替繞的時(shí)候，下面的帶帶容易糾纏在一起，她讓盈盈幫忙，盈盈負(fù)責(zé)幫忙拉住，可是她還是覺(jué)得不行，于是，她把帶帶從頭拉到底，與其它的帶帶撇開(kāi)好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，每繞一次，她就這樣做一次，這樣纏繞的問(wèn)題解決了。指南中指出能掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法，以及比較難的編辮子的方法。這個(gè)游戲大家都不愿玩，所以有了我的先前鋪墊，編辮子游戲了，只來(lái)了候櫻和盈盈，那么是否該終結(jié)編辮子游戲的時(shí)候了呢？但如果總是一看到孩子不想玩某個(gè)游戲，就馬上開(kāi)設(shè)別的新游戲，只會(huì)導(dǎo)致游戲情節(jié)的停止不前，幼兒游戲的興趣是不穩(wěn)定的。幼兒的自理能力是需要一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)的。從他們的游戲中看得出他們有興趣的，在候櫻編辮子的過(guò)程中能夠想辦法解決遇到的問(wèn)題，還能夠和小朋友合作完成編辮子。這是比較好的，那么如何吸引更多的孩子游戲呢，我想如果結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，利用幼兒的生活實(shí)際材料再增加一些游戲情節(jié)，使游戲賦予情景性，會(huì)不會(huì)重新激起幼兒對(duì)編辮子游戲的熱情和愿望呢？ 和幼兒討論怎樣讓編好的辮子變得更漂亮，并說(shuō)說(shuō)用什么材料來(lái)裝飾辮子。材料投放調(diào)整方面投放一些生活實(shí)際的裝飾物品：發(fā)夾、橡皮筋、蝴蝶結(jié)等。在后續(xù)的游戲中提醒幼兒介紹編好辮子上裝飾漂亮的物品，并記錄裝飾的材料的個(gè)數(shù)。

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