“我小時候就學習不好，我們家孩子學習不好也是沒辦法的事啊。”
“我就沒上過什么好大學，也沒辦法指望我們家孩子金榜題名啊。”
媽媽們聚在一起的時候，我常常會聽到這樣的話。果真像她們說的那樣嗎？
我周圍有一些朋友，雖然父母都沒怎么上過學，孩子卻考入了東京大學。這就是所謂的“雞窩里飛出金鳳凰”嗎？其實不盡然。
我對很多優(yōu)秀兒童的父母進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們有一些共同之處。那就是，在孩子10歲之前，他們讓孩子具備了兩個能力，一個是目標管理能力，一個是集中注意力的能力。而且，只要稍微注意改變一下孩子的日常生活習慣，這些能力是完全可以培養(yǎng)出來的。
我之所以得出這個結論，是緣于一次針對優(yōu)秀兒童的學習行為模式所進行的大型市場調(diào)查和研究。
由于工作關系，在十二年里，我接觸研究了超過五萬例“優(yōu)秀兒童的學習行為模式”。研究結果讓我更加確信，即使父母的學習能力不強，也并不能代表其孩子就不能成為學習能力強的優(yōu)秀兒童。
于是，我們又對東京范圍內(nèi)家里有從上幼兒園的孩子到初中3年級學生的2534個家庭進行了問卷調(diào)查，有的還當面進行了采訪，主要了解孩子們平時的學習態(tài)度以及生活習慣。
后來，這次調(diào)查的結果也驗證了我長年研究得出的結論。
那就是，優(yōu)秀的孩子，考上好學校的孩子，他們并不會受到家長學習能力的影響，他們成功的原因，是他們自己從小養(yǎng)成的生活習慣！
比如，每天堅持同一時間起床，同一時間吃點心，同一時間就寢……有的孩子從小就養(yǎng)成了這樣規(guī)律的生活習慣。那些優(yōu)秀的兒童，就是能把這些細小的事情做好的孩子。
還有，最重要的是，這些習慣必須在十歲之前培養(yǎng)成功。因為，有必要早一點讓孩子們認識到，自己是“優(yōu)秀的孩子”。只要把自己列入了“優(yōu)秀孩子”的行列，以后即使父母不十分鞭策他，也會被那些“優(yōu)秀朋友”拉著向前走。
另外，意識到自己是“優(yōu)秀孩子”，還會有一個好處，那就是孩子能獲得很大的自信。這種自信可以幫助他戰(zhàn)勝今后人生中的種種困難，使他勇往直前。
開頭我也提到，在進行問卷調(diào)查和采訪時，聽到很多媽媽說：“唉，我又沒怎么上過學…”對此，我總是覺得很遺憾，因為我想，無論什么樣的孩子，都是可以成為優(yōu)秀兒童的。
也許我的說法有點嚴厲，但是我確實認為，那些說自己“沒有什么學歷”的家長，是把這個作為自己不能好好引導孩子的借口。由于家長這種不負責任的托詞，也許會使一個本來可能成為優(yōu)秀兒童的孩子失去了機會。
一個孩子都潛藏著無限的可能性。
有的孩子擅長體育，有的孩子擅長音樂，有的孩子擅長繪畫。擅長，說明他在那方面有才能。父母的任務就是要幫助發(fā)展他那方面的才能。
但是，學習是不需要才能的。正像調(diào)查結果顯示的那樣，只要有良好的生活習慣，什么樣的孩子都可以成為學習好的孩子。比起賽跑得第一名，或者唱歌得第一名來，其實學習得第一名是最簡單的。
可是，人們?yōu)槭裁纯傄酶改傅膶W習能力來衡量孩子的學習能力呢？其實，很多學歷高的家長小時候也是被正正規(guī)規(guī)地教育出來的。所以，他們成人以后大多也過著正正規(guī)規(guī)的生活，并且要求自己的孩子也以同樣的方式生活。也就是說，“遺傳”下來的并不是學習能力，而是生活習慣，即時間表。
那么，“優(yōu)秀兒童”的時間表和“不夠優(yōu)秀兒童”的時間表有什么不同呢？下面我介紹這兩個方面的一些典型的例子。
我準備了兩個模式。一個是幼兒園孩子模式，一個是小學低年級學生模式。您可以根據(jù)自己孩子的年齡進行參考。
看了”優(yōu)秀兒童”和”不夠優(yōu)秀兒童”的時間表，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不同？
對此我將會在書中做詳盡的解說，不過在此我最想提請大家注意的是，父母和孩子共同度過一些時光是很重要的。而且，陪在孩子身邊的媽媽要像運動員的教練那樣，鼓勵孩子，正確地引導孩子。
如果只是一味地呵斥孩子，比如埋怨他們”你怎么不好好努力啊！”“你就知道看電視，現(xiàn)在成績下降了吧！”，這樣孩子是不會成長的。另外，挨訓的孩子肯定很不好受，而不得不訓斥自己心愛孩子的媽媽肯定更不好受。
所以，父母們不如好好地重新審視自己的生活習慣，和孩子們一起，按照”優(yōu)秀兒童”的黃金時間表來生活好不好？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1223725.html
相關閱讀：