托班較之幼兒園小班更低齡化，所有活動設計和材料提供都要從嬰幼兒的生理，心理特點出發(fā)，活動形式寓教于生活，更易于小年齡寶寶接受。
一、親子園與托班的區(qū)別
1、年齡分段為0-35個月
2、指導對象—家長及孩子
3、關系基礎—血緣關系(親人)\熟悉的看護人(保姆)
4、課程設置—教會家長如何教養(yǎng)孩子，在親子活動中進行親職培訓
5、師生比例—差別大(班額)
6、教育理念—差異大(家長的兒童觀\教養(yǎng)觀等)，觀察培訓家長
7、活動計劃—差異大(作息安排\備課用表\張貼用表\入戶指導)
8、對老師要求高，言談舉止，衣著打扮，藝術修養(yǎng)—開放課
9、服務意識—讀懂孩子，更要讀懂家長
二、了解親子園的基本理念
1、什么是親子園？
從字面上理解，親就是父母親，子就是孩子，親子園是父母和0-3歲孩子共同成長的園地。在這里，父母能得到各種嬰幼兒發(fā)展的信息與親職技巧的指導，而寶寶則能在安全，自由，溫馨的環(huán)境條件下參加科學的課程培訓，使寶寶在生命的頭三年獲得最佳發(fā)展。 親子園是提供親子群體之間進行交流，活動的場所;親子園既是孩子成長學習的樂園，也是家長成長學習的課堂;親子園在早期教育的方式方法上給予父母及看護人具體，專業(yè)，系統(tǒng)的指導。
2、 親子園的優(yōu)越性
親子同樂，增進家長與孩子之間的感情交流，鞏固和發(fā)展親子關系;親子園寬敞的空間和專業(yè)設備，玩具促進孩子身心發(fā)展，補充了家庭育兒中大運動和社會交往的不足；親子園能打消成人的擔心和顧慮，消除孩子的焦慮和恐懼感，順利實現從家庭到幼托機構的自然過渡。
①空間互動性。有助于孩子交往范圍的擴大和交往能力的提高，彌補當今城市獨居獨生子與同齡孩子交往不足；同時，擴大了成人(家長及看護人)之間的交往交流，提供了互相學習交流的機會。
②材料適宜性。目前，大多數親子園是園中園形式，托 班的設施設備也符合親子園，而且有別于幼兒園。親子園還有適應1歲左右孩子的設施設備，卡通化的布置，可愛的絨布動物，涂鴉，爬坡，玩水，踩泥，玩米等設施都非常適合3歲前寶寶活動。
③過程親子性。親子園的組織特點是孩子在父母(或看護人)陪同下的活動，對孩子來說安全依戀，情緒愉快放松，自信能充分表現;對家長來說，能在自然條件下發(fā)現孩子的優(yōu)勢和不足，全面客觀了解孩子的發(fā)展。
④培訓開放性。親子園安排的活動是有指導，有教育干預的活動，早教人員把觀念，原則，方法都融入了活動的過程中，給家長提供學習模仿的機會，有助于家長教育觀的轉變和教育技能的提高。親子園是開展親職培訓的形式之一。
⑤服務靈活性。幼托園一般要求滿18個月(或2周歲)方可入托，而我們親子園最小的收到9個月的嬰兒，可見，要實質性啟動0-3歲早教工程僅僅靠幼托園是無法實現的。
另外，親子園開展早教指導的項目也具有靈活性，滿足了家長的個體需求，如:入戶指導，電話咨詢，隨班入托，還有媽咪樂借書屋
3、親子園特點
指導幫助家長，進而影響孩子。
家長是收益者，也是實施者。
4、2小時親子園主要活動流程
每一次以一個小主題為線索組織活動
親子操：早操“好朋友見見面”
點名：歡樂蹦蹦跳，由教師組織指導家長后，家長可以將教師的教學示范與自己個性化的育兒經驗有機結合起來。
BABY自助餐：教師預設三個親子活動，但親子雙方可以根據自身的條件對預成活動進行選擇。
溫馨好時光：親子閱讀“我們聊聊天”
提示，交代嬰幼兒九大敏感期
語言敏感期(0-6歲)——注意大人嘴形呀呀學語，開始敏感期。2歲還不開口說話要注意。
秩序敏感期(2-4歲)——有秩序的環(huán)境，生活習慣，建立內在關聯。
感官敏感期(0-6歲)——3歲前，潛意識的吸收性心智吸收，聽，視，味，觸等了解事物;3歲后，具體地透過感官分析，判斷。
對細微事物感興趣的敏感期(1。5-4歲)——對微小事物產生興趣。
動作敏感期(0-6歲)——大肌肉動作，小肌肉精細動作，左右腦平衡發(fā)展。
社會規(guī)范敏感期(2。5-6歲)——2歲半逐漸脫離自我為中心，對群體活動有明顯傾向。
書寫敏感期(3。5-4。5歲)
閱讀敏感期(4。5-5。5歲)
文化敏感期(6-9歲)
三、舉辦親子園的現實背景
1、2001年6月，杭州市政府轉發(fā)了市教委《關于進一步加強杭州市幼兒教育工作的補充意見》，提出了學前教育低齡化的發(fā)展目標。
2、在實施托幼一體化辦學模式中，通過調查訪問及現狀分析，發(fā)現了一個新問題:入托的孩子并沒有預測多。(原因)
3、隨著早期教育理念的興起，腦科學研究的深入，家長關注早教，投資早教，這種被稱為親子園的早教模式迅速升溫，引起了正規(guī)性和非正規(guī)性教育機構的關注。
4、國外開展早期教育的方案給我們的啟示。(美國密蘇里洲PAT計劃)
四、舉辦親子園的理論支持
● 動物的印刻(imprinting)反應:
● 英國心理學家鮑爾比的依戀理論:
研究支持這樣的觀點:那些從小有著良好的情感環(huán)境，依戀關系，并能得到看護人積極回應的嬰幼兒，長大以后更能適應社會，更自信，獨立，也容易取得較高的成就。
有了安全的依戀，兒童的生理需要和情感需要才能得到滿足，才能獲得安全感，才能積極探索外界環(huán)境。
五、親子園情況介紹
● 依托早教園區(qū)——娃娃部優(yōu)勢(環(huán)境，師資) 2001年9月，幼托園在杭州市及浙江省率先啟動了托幼一體化早教工程，專門設置了早教園區(qū)——娃娃部，實現了幼教低齡化。 構建了幼托一體化課程體系，開展了多項早教研究。(日托班機構設置的多元性，編班配備的合理性，環(huán)境創(chuàng)設的親情性，營養(yǎng)保健的特色性，教育內容的生活性，教育對策的靈活性) 在托班工作的老師都有杭州市早教教師上崗證，部分有高級育嬰師證。 杭州市新華實驗幼托園
● 目前運作模式：雙休日班，計時入托，跟班入托 2002年3月。每年春季一期，秋季一期親子園就這樣年復一年開始了。從第一期忙忙碌碌開班，到現在胸有成竹運行，附近社區(qū)已家喻戶曉這所親子園，家長在朋友，同時，親戚中口碑相傳，使它與娃娃部齊名，成為杭城老百姓心中的明星早教園。
目前，娃娃部完成九期，娃娃之家完成三期，已有680名散居的嬰幼兒參加了親子園。
六、親子園的運作模式
1、擬定操作程序
①調查宣傳(利用社區(qū)資源，計生，婦聯，派出所， 電話咨詢，廣泛宣傳)
②辦理手續(xù)(帶戶口簿和出生證)
*填登記表
*辦活動卡(需寫明親子班教師的聯系電話)
*收費注冊(社區(qū)學前教育指導服務中心統(tǒng)一到區(qū)物價局批準備案，每次半天2小時收費：0-1歲50元/次，1-2歲40元/次，2-3歲30元/次)
③落實編班(10-12人/班，1名教師)
2、確定活動目標
①向家長或看護人傳授科學的育兒理念和方案，多形式開展親職教育，提高看護人自身素質，對嬰幼兒實施有效早期教育。
親職教育(Parents Education)指協助為人父母了解自己的職責，提供有關兒童發(fā)展的知識及正確的教育態(tài)度，以使其扮演稱職父母的教育過程。
②根據幼托園提出的開心，開口，開步，開竅培養(yǎng)目標，提供適齡嬰幼兒適宜的親子活動，促進社區(qū)散居嬰幼兒語言，動作，認知，情緒和社會性等方面和諧發(fā)展。
3、選擇親子內容
①每次選擇親子游戲，親子運動，親子早操;桌子面操作，感官體驗，聽聽說說，唱唱跳跳，涂涂畫畫等活動。
②每期由專職醫(yī)生進行兩次(第一次，第十次)身體發(fā)展評估，書面報告家長。
③每期組織一次親子郊游，一次同齡寶寶秀一秀展示會，或舉辦一次親子游園會。
④每期對每個孩子進行家訪，有針對性地做好一次專題入戶指導。
⑤每期舉辦1-2次親職培訓，形式有講座，咨詢，對話，沙龍等。
⑥每期設立媽媽咪借書屋寶寶玩具流通屋，免費借用。
4、嘗試指導策略: 親子園是建立在親子關系基礎上的特殊人際互動，不同于幼托園的師生互動和生生互動，是在父母(長輩，熟悉的看護人)陪同下的親人與孩子的互動，因此，親子園教師的指導有它的特殊性。
①親子互動——開展親子游戲
② 觀察記錄——評價指導兒童
③入戶指導——個別指導，或小齡兒童的上門指導。
④體驗培訓——親職培訓
⑤跟班就讀——體驗托班生活，為日托作準備
⑥專項訓練——為嬰幼兒量身定做學習方案 。
⑦網上互動——無空間和時間限制，隨時咨詢，交流。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1141944.html

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