孩子就像一株幼苗，生長中既需要水分，也需要土壤、陽光、和養(yǎng)料。實施素質(zhì)教育，要求學(xué)校、社會、家庭都應(yīng)依據(jù)教育方針，全面培養(yǎng)青少年一代，促使他們身心的健康成長。
我們正處于21世紀(jì)，孩子們面對的是知識經(jīng)濟時代的機遇和挑戰(zhàn)，他們不但需要知識和技能，還需要健全的人格，更健壯的體魄。更積極的創(chuàng)新精神和更強的實踐能力。而這一切，需要從小就加以培養(yǎng)。
張弛，是劍橋大學(xué)有史以來最年輕的中國籍博士生，年僅22歲。他的成長和培養(yǎng)，是普通人可望且可及的。他的父親張明山談到對兒子的家庭教育時，一連說了幾個“要”和“不要”：“在學(xué)習(xí)之前，一定要培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲，一定要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服困難的能力，不要把孩子推給學(xué)校就不管了。要配合培養(yǎng)，不要讓孩子一味依賴父母的指導(dǎo)，不要打擊孩子的信心�！�
因此，他在實踐中注重了以下幾點：
a．◆孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)；b．◆孩子學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)；
c.◆教育孩子學(xué)會做人，及愛心的培養(yǎng)；d.◆獨立意識的培養(yǎng)；
e.◆與孩子平等溝通、"面與面"的交流；f.◆對孩子實行積極暗示；
g.◆適時適度夸獎和欣賞孩子；h.◆培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)；
i.◆家校實施教育一致；j.◆培養(yǎng)自信；培養(yǎng)孩子勞動意識、吃苦精神、刻苦學(xué)習(xí)。
該家庭的實踐經(jīng)驗和結(jié)果證明了美國哈佛大學(xué)心理系教授丹尼爾?戈爾曼的一句話：“人的成功，智商指數(shù)只占20%，而情商等因素占80%”。
還自由和空間給孩子
孩子在身心發(fā)育的過程中，有著廣泛的興趣和求知欲。這些是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，要保護這種求知欲并培養(yǎng)其創(chuàng)造力。就需要給孩子一個自由探索和選擇的空間。
教育家認(rèn)為，對孩子行為的不當(dāng)干預(yù)，不僅會束縛孩子的求知欲，而且會挫傷孩子的自信心，對他的智力發(fā)展和人格形成都有不利影響。
一位成功的家長說得好，如果你想把孩子培養(yǎng)成參天大樹，而不是小小的盆景，那就把他放到廣闊的天地里去。
A.給孩子自由，讓孩子獨立
『臺灣漫畫家蔡志忠，他的家庭教育觀念頗具特色�！拔易屗杂伞边@是蔡志忠父親的“家教之道”他15歲那年，要去臺北畫漫畫，父親只是一句“那就去吧”將蔡志忠終身前途的大事就決定了。當(dāng)別人問他怎么放心兒子棄學(xué)離家時，他說：“對兒子的行為其實一直都很注意，知道他的興趣和天分，所以，我給他自由。”蔡志忠父親言行，促進了孩子獨立個性的發(fā)展，有助于孩子形成積極自信的性格。試看眾多孩子到了入大學(xué)時，還要父母陪同，甚至鋪床疊被，也要父母代勞，家教優(yōu)劣的差異，豈不明顯可見？
B.創(chuàng)設(shè)寬松的家庭氛圍
『英國歷史學(xué)家弗勞德說：“一棵樹如果要結(jié)出果實，必須先在土壤里扎下根。同樣一個人也需要學(xué)會依靠自己，學(xué)會尊重自己，不接受他人的施舍，不等待命運的饋贈。只有在這樣的基礎(chǔ)，才可能做出任何知識上的成就�！敝骷沂癁�，她認(rèn)為：子女成才關(guān)鍵在自己。在培養(yǎng)女兒的過程中，她把更多的時間和精力用在了培養(yǎng)女兒的自立、自尊意識上，把女兒當(dāng)作朋友來看待，在同等地位上與女兒討論交流生活中的難題和選擇，而不是高高在上，一味的要孩子順從自己的想法。正是這種“詩外”的功夫營造了寬松的家庭氛圍，使孩子在許多時候感受到父母對自己的自尊和支持，從而堅定了對自己選擇的自信，在生活的道路上一步一步走向成功。
C.讓孩子做自己愿意做的事
『心理學(xué)表明，興趣是我們從事某種活動的原動力。興趣能對我們從事的活動起支持、推動和促進的作用。在實際生活中。我們也能體會到，只要孩子感興趣的事，他就一定會自覺自愿地去學(xué)習(xí)鉆研，并能創(chuàng)造性的把它做好。興趣能激發(fā)孩子內(nèi)心潛在的熱情，豐富他們生活，使他們對世界、對明天抱有無限美好的希望。許多孩子借助個人愛好在不同領(lǐng)域中取得了優(yōu)秀成績，體驗到成功的快樂。從而建起很強的自信心，為他們以后的成長奠定了很好的基礎(chǔ)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1138027.html
相關(guān)閱讀：