小班學(xué)習(xí)故事：我是菜場小老板
幼兒活動情況:
果蔬賣場來了一位小客人，明智老板見到后對小客人說“你要買什么？”小客人說“買黃瓜�！比艉謫柕馈昂玫�，你要幾個黃瓜？”小客人說“一個”，明智趕忙從柜子里找出一跟黃瓜遞給小客人，小客人問“幾塊錢？”明智說“一塊。”小客人從袋子里找出一塊遞給明智，明智接過錢后放在了收銀袋里。旁邊又來了一個小客人，明智問道“你要買什么？”小客人說“土豆�！比艉瓎柕馈耙粋�土豆嗎？”小客人伸出三根手指說“3個�！泵髦前淹炼苟松蟻�，然后1 2 3地數(shù)了三個土豆給小客人，并說“3塊。”又來了一個小客人要買4個土豆，若涵說“4塊錢�！毙】腿擞行┎缓靡馑嫉卣f“我只有一塊錢。”明智趕忙說“沒事，你先去銀行取錢�！�
行為分析:
《指南》中語言領(lǐng)域中指出“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言內(nèi)容，增強理解和表達(dá)能力�！庇螒蛑�，“老板”明智一直在向客人“推銷”果蔬，這一定是他在生活中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗，并且遷移到游戲中，很好的當(dāng)了一回小老板。并且若明智在游戲中還體現(xiàn)出了他的數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗，她能正確地數(shù)出小客人要的東西的數(shù)量，并且明智還表現(xiàn)出了“體諒”這一品質(zhì)，在小客人說錢不夠時，他能立馬反應(yīng)說你先去取錢，等會兒再來買。
教師后續(xù)的支持:
繼續(xù)開展小菜場的游戲，在游戲前豐富小朋友的語言，讓他們說一說去菜場買菜時作為一個小客人要怎么和老板交流，老板又要說什么，并逐步加入錢的概念。
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