在我們小班的一日各環(huán)節(jié)中，我們經(jīng)常會聽到孩子需要老師幫忙的聲音，吃餐點時，孩子舉著餅干說：“老師，我不會撕，你幫我撕一撕。”上完廁所，有孩子褲子沒拎起來就出來了，“老師，我不會拎褲子，你幫我拎一拎。”甚至有孩子在搬椅子時，他也要求助，“老師，我不會搬椅子。”有太多太多的“我不會”，都需要老師去引導(dǎo)。

原本夏天午睡時，不用脫衣服，可現(xiàn)在進入十月，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，孩子們的衣服由一件增加到了兩件、三件，有的孩子都已經(jīng)穿上了棉毛衫棉毛褲。于是，在午睡時就又多了一道程序——穿脫衣服。所以一進入午睡室，孩子們說“不會”的那就更不用說了，這個說“老師，我不會脫衣服。”那個說“老師，我不會脫褲子。這群孩子真的是被他們的爺爺奶奶給寵壞了，不過還好，有幾個能干的孩子在老師的引導(dǎo)下，也能試著穿脫衣服，會脫衣服的孩子很多，可會穿衣服的孩子那就很少了，大部分孩子都要等著老師幫忙，這樣可不行，如果到大冷天時老師這樣挨個給孩子們穿衣服的話，當?shù)阶詈蟠┑暮⒆涌隙ㄒ獌鰤牡摹Ｒ虼宋覀儚娬{(diào)孩子們學(xué)習(xí)自己穿脫衣服，在我們?nèi)�位老師的一致要求下，大部分孩子都嘗試了起來，我們在幫助了幾個能力弱的孩子之后，就逐個地進行檢查，檢查的結(jié)果就可想而知了，真的是五花八門，冰冰的褲子沒翻過來就穿上了，“冰冰你褲子上的奧特曼到哪里去了呀？以后冰冰穿褲子的時候，先要把奧特曼拉出來。”我一邊給冰冰換過來，一邊教冰冰怎么樣翻褲子；慧慧的衣服穿得更可笑，她把下擺穿在了上面，領(lǐng)子倒掛在下面了；軒軒的褲子前面穿成后面了；成成把穿錯鞋子的腳伸過來問我：“老師，我的鞋子怎么不舒服了？”“你瞧，你把左右腳的鞋子搞錯了，你看，你的鞋子上的花紋一定要穿在這兩邊上才會舒服呢。”……

經(jīng)過幾天地提醒和要求，現(xiàn)在我班大多數(shù)孩子都在學(xué)著自己穿衣服了，能干的涵涵小朋友還學(xué)著老師的樣疊起了被子，只有幾個年齡較小的幼兒還是一點都不會。

盡管孩子們穿錯得還是特別多，都需要老師一一去糾正，但是我還是感到很欣慰，對他們翹起了大拇指，表揚他們是個能干的孩子，為他們樹立自信心，漸漸地孩子們說“不會”的聲音也越來越少了。其實，當孩子說“不會”時，說明他還沒有意識到自己的能力，我們要做的首先是要樹立孩子的信心，引導(dǎo)他們主動去解決生活中的難題。因為我覺得只要孩子們能夠自己動手做起來了，嘗試著主動去解決難題了，相信他們一定會變“不會”為“會”，從而不斷地提高他們的自理能力和動手能力。
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