前言:常有專(zhuān)家提醒教育孩子就是要學(xué)會(huì)放手,給予孩子自由發(fā)展的空間,做為父母,往往都是疼愛(ài)孩子的,當(dāng)孩子遇到一些小麻煩時(shí),行動(dòng)就會(huì)不受大腦的支配,不由自主就會(huì)去幫助孩子去解決,所以也常會(huì)聽(tīng)到父母說(shuō)對(duì)孩子放手,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)真難啊,那么父母如何才能做到放手呢?先讓我們來(lái)看幾個(gè)例子:

孩子拿來(lái)維生素糖罐，想自己把它打開(kāi)，怎奈糖罐的蓋子是有兒童保護(hù)的，無(wú)論孩子怎樣擰也打不開(kāi)。這時(shí)，一位長(zhǎng)輩走過(guò)來(lái)，充滿善意地說(shuō)：“孩子，讓我來(lái)幫你！”“孩子，讓我看看”，然后拿過(guò)罐子，稍稍一用力為孩子取出了一粒。

孩子滑板車(chē)上的小鈴鐺不知何故被拆開(kāi)了，里面很多小零件散落開(kāi)來(lái)。孩子努力學(xué)著大人的樣子想把所有的小零件歸位，修好小鈴鐺。這高難度的組裝對(duì)孩子來(lái)說(shuō)當(dāng)然是無(wú)法成功的。一位長(zhǎng)輩走過(guò)來(lái)，略顯不屑地說(shuō)：“你別弄那個(gè)啊，一會(huì)兒你給弄壞了。”

孩子在用樂(lè)高搭高樓，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的問(wèn)題大樓總是中途倒下來(lái)，一位長(zhǎng)輩在一旁看著，一開(kāi)始并不做聲。眼見(jiàn)高樓不斷地倒下來(lái)，孩子也慢慢急躁起來(lái)，在拚插的時(shí)候就越是對(duì)不準(zhǔn)也插不好...長(zhǎng)輩終于忍不住出手幫助，“我?guī)湍惆�。”然后將零件輕松地插在一起。

以上這些場(chǎng)景都是我的親身經(jīng)歷，故事里的“孩子”就是我的寶寶，而那些“長(zhǎng)輩”就是我的家人，也包括我自己。我們大方給與的“無(wú)私幫助”就充斥在孩子生活的每一個(gè)角落里，不管需不需要，那句“我?guī)湍恪本拖窨陬^禪似的被我們掛在嘴邊。

第三個(gè)場(chǎng)景中，那個(gè)長(zhǎng)輩，其實(shí)就是我自己。在幫助孩子之前我的內(nèi)心是充滿矛盾的，因?yàn)楹⒆拥碾y事在我眼中實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，我只要稍稍一插手，問(wèn)題就能迎刃而解。但另一方面我知道我需要放手讓孩子去嘗試，所以必須忍住內(nèi)心的沖動(dòng)。不幸的是，最后我還是沒(méi)能控制住自己。

當(dāng)“我?guī)湍恪币怀隹�，�?dāng)我迫不及待地扶上了孩子屢屢插不好的零件，我突然發(fā)現(xiàn)孩子剛剛還忙個(gè)不停的雙手立刻停止了持續(xù)的拼插動(dòng)作，一瞬間所有的努力幻化為等待。那一刻，我知道我錯(cuò)了。

親子早教我們都希望孩子能夠盡早獨(dú)立，成為一個(gè)有責(zé)任感、有能力獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題并解決問(wèn)題的人。然而，要孩子獨(dú)立就要給他獨(dú)立學(xué)習(xí)、工作的生活體驗(yàn)，要孩子有責(zé)任感就要給他為自己負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)，要他掌握解決問(wèn)題的方法就要讓他真的去鍛煉著解決遇到的問(wèn)題。這就如同我們要開(kāi)發(fā)一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力，就必須給他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的機(jī)會(huì)一樣

然而當(dāng)我們成年人在看到孩子把事情做得不完美，甚至一塌糊涂時(shí)，我們?cè)诙啻蟪潭壬险娴目梢钥刂谱约鹤龅健靶涫峙杂^”呢？心理學(xué)向我們揭曉了部分答案，成年人之所以迫不及待地幫助兒童，是因?yàn)槿说纳�理本能更愿意趨近并接受那些與自己保持一樣的生活節(jié)奏/速度的人。當(dāng)看到別的人低于自己的速度/效率時(shí)，成年人就會(huì)自然地感到不舒服，并希望主動(dòng)對(duì)他人作出調(diào)整。

除了生理上的原因，成年人在心理上的種種顧慮也常常阻撓我們對(duì)孩子放手。

首先，我們總是希望孩子順順利利，不想讓他經(jīng)歷失敗。所以當(dāng)我們預(yù)見(jiàn)到他的失敗時(shí)，我們就越俎代庖，人為地使孩子避免陷入失敗。殊不知，失敗乃成功之母。再小的一件事，孩子只有通過(guò)自己的實(shí)踐，才能真正將實(shí)踐內(nèi)化為經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)。

其次，我們總是關(guān)注事情的結(jié)果，因此也希望孩子能以最高效的方法達(dá)到最終目的。所以當(dāng)我們看到孩子笨手笨腳地浪費(fèi)了很多時(shí)間時(shí)，我們覺(jué)得還不如由我們替孩子操作來(lái)得簡(jiǎn)便又高效。殊不知孩子所關(guān)注的恰恰是“工作”的過(guò)程，體會(huì)工作的快樂(lè)并在工作中獲得成就感和自信心也是孩子重要的心理需求。

再次，我們總是擔(dān)心孩子毀壞我們的東西，即使是一件對(duì)我們來(lái)說(shuō)微不足道的并不值錢(qián)的東西，所以我們阻止孩子拿任何怕摔的、怕撒的、怕臟的東西。殊不知當(dāng)我們放手讓孩子操作時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子是如何用200%的小心來(lái)對(duì)待這件事以及我們的信任的。偶爾，一個(gè)茶杯摔了，試問(wèn)它抵得上我們?cè)诤⒆由砩细冻龅拇蠊P大筆用于教育、服裝、玩具的花銷(xiāo)嗎？

還有，我們總是擔(dān)心孩子受到身體上的傷害，所以一看到孩子作出那些有危險(xiǎn)的動(dòng)作，我們?nèi)滩蛔��?dān)心焦慮，更忍不住上前阻止。殊不知孩子總要長(zhǎng)大，總要越來(lái)越多的離開(kāi)我們的視線，與其一生為他們擔(dān)憂，倒不如在我們可以和孩子在一起的日子里，讓他去嘗試登梯爬高，甚至“極限”運(yùn)動(dòng)，為他們準(zhǔn)備好我們的囑托和必要的保護(hù)。

親子網(wǎng)最后，很多成人仍存在一種潛在的心理，那就是對(duì)孩子依賴自己的依賴。我們習(xí)慣于用自己的羽翼庇佑弱小的孩子，享受孩子依戀在我們左右的感覺(jué)，更得意于自己做拯救孩子的救世主。殊不知這只是本能的父子/母子之情，卻絕不是利于孩子獨(dú)立發(fā)展的智慧之愛(ài)！

面對(duì)如此重重的困難，我們究竟該如何放手呢？給大家三條原則如下：

1、尊重孩子的努力。

尊重，就是看到他在專(zhuān)注地作一件事情時(shí)，除了默默地關(guān)注，決不指手畫(huà)腳，盡管你有更好的想法。

尊重，就是看到他勇于挑戰(zhàn)一項(xiàng)工作時(shí)，除了給與積極地認(rèn)可和鼓勵(lì)，決不嘲笑奚落，不管那件事對(duì)他來(lái)說(shuō)是否困難得離譜。

尊重，就是看到他一次一次地失敗仍堅(jiān)持不懈地付出努力時(shí)，除了對(duì)孩子的努力給與鼓勵(lì)、贊賞，決不輕易親自代勞。

長(zhǎng)輩的每一次“尊重”，仿佛都在告訴孩子：我看到了你所付出的具體努力；那些都是多么令人稱(chēng)贊的品質(zhì)；盡管不會(huì)次次成功，但是每一點(diǎn)點(diǎn)的努力都在幫助你邁向成功。

2、延遲提供幫助，并給孩子選擇的機(jī)會(huì)

如果可以的話，在說(shuō)出“我?guī)湍恪薄拔襾?lái)告訴你”之前，多思考幾秒鐘，給孩子多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會(huì)嘗試自己解決問(wèn)題。延遲幫助就是讓我們多看多聽(tīng)少說(shuō)，多了解多接納少參與。這樣才能建立起孩子自強(qiáng)獨(dú)立的個(gè)性，遇到困難時(shí)首先將精力集中在尋找解決問(wèn)題的方法上，而非依賴他人。

親子教育如果可以的話，提供幫助之前給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。就像我們拋出一個(gè)謎語(yǔ)后，會(huì)小心地問(wèn)對(duì)方是否想知道答案一樣。做法很簡(jiǎn)單，與孩子達(dá)成一致——“如果你需要的話，可以來(lái)找我�！比缓笪覀兙捅M管做個(gè)甩手掌柜咯。

3、提供方法和資源勝過(guò)替代

授人以魚(yú)永遠(yuǎn)不如授人以漁。給孩子一點(diǎn)點(diǎn)方法和指導(dǎo)，讓孩子在我們的啟發(fā)下自己進(jìn)行實(shí)踐或者和我們一起實(shí)踐，最終找到問(wèn)題的答案，這才是最理想的做法。瓶蓋打不開(kāi)，“按壓瓶蓋看看是否有幫助？”；鈴鐺安裝不好，“這么小的零件真的不好組裝呢，簧片得插入到位才能穩(wěn)固”；積木插不上，“如果積木的四個(gè)角都對(duì)準(zhǔn)是不是會(huì)更容易插上呢�！�

孩子的獨(dú)立性不是在短期內(nèi)培養(yǎng)起來(lái)的，而是在生活瑣事中一點(diǎn)一點(diǎn)鍛煉出來(lái)的。放手給孩子獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不論事情對(duì)我們來(lái)說(shuō)有多么小，多么的無(wú)關(guān)緊要。我們?cè)绞欠攀郑�孩子就越容易建立起�?dú)立的心態(tài)，掌握獨(dú)立的能力。

放手給孩子一片天地，他將在人生長(zhǎng)路上從容前進(jìn)。

小編總結(jié):要做到放手,父母?jìng)兙蛻?yīng)該從心理上去給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),如果孩子能獨(dú)立完成的,不要管時(shí)間的長(zhǎng)久,都盡量的讓孩子自己完成,即便是孩子主動(dòng)的向你求救了,你也不能直接給孩子做好,要指導(dǎo)他做的方法,做個(gè)配角的角色,因?yàn)樵诤⒆拥纳�活�?自己始終是自己的主角!