去朋友家串門(mén)，正碰上朋友的孩子雙腳沾滿泥漿，從外面玩回來(lái)。朋友在為孩子換鞋襪時(shí)，只給孩子穿上一只鞋、一只襪子后就走開(kāi)了。見(jiàn)我很詫異，朋友解釋說(shuō)，這是他創(chuàng)造的家庭勞動(dòng)教育法。就是不管做什么事情，只為孩子做一半另一半則由孩子獨(dú)立完成。譬如，孩子的鞋臟了，就手把手教孩子擦亮一只鞋，另一只鞋交給他自己動(dòng)手擦干凈；孩子洗手時(shí)，只給他洗一只手，另一只手讓他自己去洗，因?yàn)檫@樣可以迫使孩子為了兩只鞋一樣亮、兩只手一樣干凈，而自己動(dòng)手將另一只鞋也擦亮，另一只手也洗干凈。

朋友的這種教育頗有“授人以魚(yú)，不若授人以漁”之同工異曲之妙，值得家長(zhǎng)們借鑒。不為孩子包辦一切，而是做一半、留一半，給孩子提供接近勞動(dòng)者和適當(dāng)參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子自我服務(wù)能力的有效途徑。做的那一半，是家長(zhǎng)給孩子樹(shù)樣板、指方向，是引導(dǎo)性的示范；留下的那一半，是培養(yǎng)孩子自立、勤勞的機(jī)會(huì)，是良好生活習(xí)慣形成的過(guò)程。

這個(gè)方法的成功之處在于巧妙利用了孩子的心理，并在教育上加進(jìn)了啟迪與示范的色彩，不是強(qiáng)迫他們?nèi)プ鍪裁�，而是積極引導(dǎo)他們要去做，其效果自然更勝一籌。

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