1針對(duì)老師方面的原因：
1、所提的問(wèn)題太深，學(xué)生難以理解，無(wú)法回答；
2、提出的問(wèn)題目的性不明確，邏輯性不強(qiáng)，學(xué)生難以理解；
3、對(duì)容易混淆的概念表述不清楚，學(xué)生不能作出正確判斷；
4、提問(wèn)時(shí)留給學(xué)生思考的時(shí)間太短，學(xué)生來(lái)不及思考；
5、提問(wèn)時(shí)教師態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅，學(xué)生情緒緊張；
解決辦法：
1、加強(qiáng)備課。
“興趣是最好的老師”，學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)是課堂氣氛沉悶的一大原因，所以，我要繼續(xù)在備課上下功夫。在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性方面進(jìn)行深入地研究。
2、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。
在感到氣氛沉悶或者亂課的時(shí)候，教師要頭腦靈活，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，要用幽默的語(yǔ)言來(lái)調(diào)侃一下，以活躍氣氛、調(diào)整情緒。
3、態(tài)度和藹。
我要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生交朋友，建立“平等、和諧、融洽”的師生關(guān)系，使其“親其師，信其道”。達(dá)到學(xué)生愿意上地理課，愿意暢所欲言。
4、改變教學(xué)方式。
要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生，使學(xué)生懂得不思考、不回答問(wèn)題就不算真正的學(xué)習(xí)。要養(yǎng)成積極回答問(wèn)題的習(xí)慣。

2針對(duì)孩子自己方面的原因：
1、性格內(nèi)向、膽小，不敢回答，害怕回答錯(cuò)誤被老師、同學(xué)取笑，不愿回答；
2、不想讓同學(xué)指責(zé)為愛(ài)出風(fēng)頭；
3、有抵觸情緒，即使知道也不愿回答。
4，孩子基礎(chǔ)差，對(duì)問(wèn)題不懂
解決辦法：
1，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生要大力表?yè)P(yáng)；對(duì)回答對(duì)一部分或者回答錯(cuò)的學(xué)生也要適當(dāng)?shù)乜隙ㄋ麄兊膬?yōu)點(diǎn)，比如，思路清楚、積極舉手、指圖準(zhǔn)確等，總之要讓學(xué)生消除學(xué)生的畏懼心理，鼓起他們進(jìn)一步思考和回答問(wèn)題的勇氣和積極性。
2，家長(zhǎng)注重鍛煉孩子的自信心。
孩子自信心的提高和家長(zhǎng)的正確的教育有直接關(guān)系。在平時(shí)教育孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)要擺正態(tài)度不能強(qiáng)制性的要求孩子，很多父母以為用自己的權(quán)威可以讓孩子服從自己，這是不行的。孩子雖然可能因?yàn)榕卤桓改肛?zé)怪只能選擇服從，但是給孩子的內(nèi)心只能帶來(lái)讓孩子失去自信心，覺(jué)得自己不行，要是行為什么爸媽還這樣強(qiáng)制的要求自己呢，長(zhǎng)久以來(lái)就會(huì)降低孩子的自信心。家長(zhǎng)可以把教育觀念擺正，在想引導(dǎo)孩子做事的時(shí)候調(diào)整一下態(tài)度，俯下身來(lái)和孩子講一下為什么要這樣做，這樣做能怎樣。孩子明白啦原由自然會(huì)更努力的去做，也許做得更好，對(duì)孩子自信心的提高有很大幫助。
3，加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)，給孩子補(bǔ)課，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)
4，采取獎(jiǎng)勵(lì)回答問(wèn)題的措施，鼓勵(lì)孩子回答
①通過(guò)當(dāng)面談話和采蜜本的交流與學(xué)生溝通，引導(dǎo)孩子明白課堂的主人是學(xué)生，鼓勵(lì)孩子勇敢。
②在課堂上點(diǎn)名學(xué)生回答，對(duì)回答進(jìn)行肯定并加以鼓勵(lì)。
③班級(jí)每月設(shè)有“關(guān)注之星”（每個(gè)月特別關(guān)注的學(xué)生），對(duì)個(gè)別膽小的孩子授予“關(guān)注之星”稱號(hào)，強(qiáng)調(diào)這個(gè)頭銜的重要性——“給予最好的支持和最公正的評(píng)價(jià)”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/zaojiao/1033514.html

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