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如何在大自然中對孩子進(jìn)行美感教育

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 才藝培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶

孩子早期美育的一個重要特點(diǎn)是用鮮明生動的形象喚起孩子純真的對美的感受。這種感受是自然情感的流露,而美好的情感又是對孩子進(jìn)行教育的重要動力。因?yàn)楹⒆拥拿烙^程同時也是擴(kuò)大孩子的眼界,豐富他的情感,增長知識,發(fā)揮創(chuàng)造力、想像力和觀察力的過程。

我們都曾記得雨過天晴,一道彩虹破空而出,一端掛在天上一端隱失在山林或大河深處……自然界氣候的變化所表現(xiàn)出的動態(tài)美很大程度地豐富了山水自然景觀,這充滿生命活力與靈性的大自然的水光山色令我們心境祥和愉悅、舒爽快樂。

從古至今,人類都在大自然中受到美感的浸染,表現(xiàn)大自然的藝術(shù)作品可以說在每個藝術(shù)門類中都占據(jù)很大的比例,從而使人的美感素質(zhì)受到培養(yǎng)。對于孩子來講,可以將藝術(shù)品中的大自然山水與生活中真實(shí)的自然情境相比較而培養(yǎng)他們的審美能力。

這些不勝枚舉、朗朗上口的詩句都表現(xiàn)著自然的壯美與幽美。這些文學(xué)作品以及美術(shù)作品、工藝品在表現(xiàn)自然之關(guān)時,各具魅力,通過對這些作品的欣賞提升孩子對人自然美的領(lǐng)悟能力再好不過。

但我們更多的是要把孩子帶進(jìn)大自然中,在一花一草之間感受;ㄈ~上泛光的影子,花草的芳香以及悅耳的鳥鳴,小溪中五彩繽紛的卵石,蝶兒飛舞,蜻蜓棲落等都能令孩子流連往返,從中品味到和諧生機(jī)之美。我們在大自然中培養(yǎng)孩子的關(guān)感能力,除了計(jì)孩子在自然神秘之美中感受外,還要培養(yǎng)孩子通過山水折射出自身人格的美,欣賞人格美的高尚與宏大。

那么,通過山水自然怎樣去培養(yǎng)孩子們的審美能力呢?山水自然之美,是一種自由和諧的大境界,F(xiàn)代社會,由于工業(yè)文明的發(fā)展,個體心靈處干一種緊張狀態(tài),人類文明越發(fā)達(dá),人生的情趣意味就越淡薄,加上我們所身處的世界,無論都市抑或村莊,都充滿了擁擠、污染和壓抑的氣氛,大自然與人的分離愈來愈明顯,我們賴以生存的家園變得越來越缺乏詩意。這就要求我們首先培養(yǎng)孩子的人與自然和諧共存的理念,只有熱愛自然,與大自然和諧共處,才能發(fā)現(xiàn)自然之美,才能感知山水的詩情畫意和人類心靈的家園,才能使自己的內(nèi)心境界受到自然的滋養(yǎng)、關(guān)愛和慰藉。

培養(yǎng)孩子對自然的美感能力,不僅僅讓他們感到一種美的景致,還利用對其美感能力的培養(yǎng)來啟迪孩子們的心靈,通過啟發(fā)孩子對自然美感的某種暗喻性的贊美,喚起孩子對人的某種品德的愛慕。比如,引導(dǎo)孩子觀賞傲立雪中的青松,啟發(fā)孩子認(rèn)識青松凌霜不屈的精神,荷花出污泥而不染的精神;觀看動物園的老虎,啟發(fā)孩子認(rèn)識老虎的勇猛威嚴(yán);大海的雄壯遼闊,森林的博大生機(jī)……讓孩子們有了自己的美感體驗(yàn),變得敏感、激情而充滿朝氣。

大自然的一切美好景觀不僅能培養(yǎng)孩子的美感能力,更能鑄造孩子對美好生活的向往以及崇尚大自然的美好心境與情操。


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