入園“難”在何處

最近幾年，大城市幼兒入托難的問題猛然尖銳起來，固然與這些城市流動(dòng)人口多有關(guān)，也與父母更重視孩子的教育有關(guān)。經(jīng)媒體報(bào)道后，這種現(xiàn)象引起了普遍關(guān)注，有人說大城市孩子多，幼兒園少；有人說私立幼兒園收費(fèi)高，大家都想去收費(fèi)低的公立園。很多學(xué)者和專家也發(fā)表了不少看法。這里，我們也來說一說入園究竟難在何處。媽媽有疑問：我兒子今年3歲，正好上小班，7月報(bào)名的時(shí)候，原本計(jì)劃去的公立園竟然已經(jīng)沒有名額了。園方說小班只招200個(gè)孩子，可報(bào)名的就來了500多名。我該怎么辦？公立幼兒園等級(jí)高，教學(xué)質(zhì)量有保證，再加上托費(fèi)低、管理有方，是大部分家長心目中的首選。然而遺憾的是，公立園的數(shù)量相對(duì)太少，那些一級(jí)一類園、示范園等優(yōu)秀幼兒園更是少之又少。能不能進(jìn)，拼的是運(yùn)氣，靠的是實(shí)力。 那么，私立幼兒園又是什么情況呢？媽媽有疑問：公立園進(jìn)不去，沒想到附近一家比較好的私立園也進(jìn)不去！完全超出了我們的預(yù)想，原本以為貴就貴點(diǎn)兒吧，沒想到去報(bào)名時(shí)領(lǐng)的號(hào)是200多號(hào)，老師說錄取完小區(qū)內(nèi)的學(xué)生外，剩下的按照排號(hào)錄前150名，看來我們是沒希望了。對(duì)很多家庭來說，私立園的高費(fèi)用是一筆不小的開支。盡管如此，某些口碑不錯(cuò)的私立園報(bào)名時(shí)的盛況，同公立園相比也是不相上下，特別是辦園時(shí)間較長、擁有一定優(yōu)質(zhì)教育資源的私立園。一些辦學(xué)質(zhì)量不高的私立園卻不受家長的追捧，往往“門前冷落鞍馬稀”。私立幼兒園比的就是實(shí)力，有實(shí)力的私立園就算家長“擠破頭”也不一定能報(bào)上名，沒實(shí)力的私立園卻招不滿學(xué)生。說到底，入園其實(shí)不難，難的是入“好”園。為什么家長不愿送孩子到實(shí)力較差的幼兒園？答案就三個(gè)字：不放心。首先，民辦幼兒園教師流動(dòng)率高，孩子剛剛熟悉這個(gè)老師，沒幾天就換了個(gè)新老師，又得重新適應(yīng)；其次，教師流動(dòng)頻繁，教學(xué)質(zhì)量自然無法保證，將來可能會(huì)影響孩子升小學(xué)；最后，經(jīng)營不善的私立幼兒園很難招到合格的教師，所以才會(huì)發(fā)生老師打罵幼兒的現(xiàn)象，這是任何家長都無法容忍的。 不同體制幼兒園的老師待遇差別到底有多大？公立幼兒園的教師工資由國家財(cái)政統(tǒng)一撥款，并且享有培訓(xùn)、進(jìn)修、職稱評(píng)定、科研等權(quán)利；優(yōu)秀的私立幼兒園收益高，教師待遇有保證；而實(shí)力差的私立幼兒園生源少，生存艱難，工資尚不能保證，自然也就無法阻止教師頻頻跳槽了。 園長有話說歸根結(jié)底，幼兒入托難的原因就在于教育資源分配不公。讓所有的幼兒園獲得政策與資源的平等對(duì)待，才是解決入園難的根本。1.我國大城市中存在入園難的現(xiàn)象。2.家長追求便宜、安全、優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)，使得優(yōu)秀幼兒園成為“搶手貨”。 家庭作用大，還是幼兒園的作用大對(duì)幼兒采取什么樣的教育，父母都有自己的主張，不同家庭的教育方法肯定是不一樣的。從不同的家庭走出來的孩子，將一起進(jìn)入同一所幼兒園生活、學(xué)習(xí)，他們要經(jīng)歷與家庭教育完全不同的集體教育。那么，教育的結(jié)果究竟是家庭的作用大，還是幼兒園的作用大？先不用急著下結(jié)論，來聽聽其他家長是怎么說的。媽媽經(jīng)驗(yàn)分享：寶寶上了幼兒園之后懂事很多，以前有些事不管我說多少次也沒有用，可老師一說就改了，還是幼兒園教得好。有的媽媽覺得孩子不聽自己的話，對(duì)老師的話卻很上心，孩子也確實(shí)改掉了許多不好的習(xí)慣和毛病，看來幼兒園的教育真的很有效。媽媽經(jīng)驗(yàn)分享：我覺得還是要看老師怎么教，教得好，孩子學(xué)得就好。要是我發(fā)現(xiàn)寶寶在幼兒園里學(xué)了不好的習(xí)慣或毛病，一定會(huì)立刻向老師反映，讓老師先去解決自己班上的問題。老師的作用是很重要的，班上幾十個(gè)孩子一天的生活和學(xué)習(xí)，全靠班主任和任課老師的管教。有經(jīng)驗(yàn)、水平高的老師，教出來的寶寶一定差不到哪兒去。媽媽經(jīng)驗(yàn)分享：聰聰上托班的時(shí)候一直不怎么講話，我和他爸爸實(shí)在很擔(dān)心，幸好遇到一位好老師，鼓勵(lì)他多說話、多開口，現(xiàn)在聰聰已經(jīng)好很多了。負(fù)責(zé)任的老師對(duì)自己班上每個(gè)孩子的情況都十分清楚，如果再能做到“因材施教，有的放矢“，教育效果肯定會(huì)令家長感到滿意。媽媽有疑問：班上那么多學(xué)生，老師管得過來嗎？小孩子事情又多，一會(huì)兒這個(gè)要喝水，一會(huì)兒那個(gè)又要上廁所，上課只不過是讓孩子有點(diǎn)兒事情做、學(xué)一點(diǎn)兒東西罷了。其實(shí)，保育和教育是幼兒園的兩大功能，缺一不可。但假如父母抱有“送孩子來上幼兒園就是來學(xué)習(xí)的“或者“上了幼兒園就該老師去管”的想法，也是很不妥當(dāng)?shù)摹．吘褂變簣@只是一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，是集中托幼的場所，家長對(duì)幼兒園、對(duì)老師的期望過高，是不現(xiàn)實(shí)的。 園長有話說教育的目的，是為了培養(yǎng)身心健康的孩子。從這一角度來說，無論是家庭，還是幼兒園，甚至于整個(gè)社會(huì)，都有責(zé)任承擔(dān)起教育幼兒的重任。只看重家庭教育，孩子得不到接觸社會(huì)的鍛煉，將來就不能順利與他人交往；把孩子的教育責(zé)任全部交給老師，則是家長的失職。教育孩子是父母的責(zé)任，但也不要因此就輕視幼兒園的功能。家庭與幼兒園，最佳的教育方針應(yīng)該是雙方配合起來教導(dǎo)寶寶，既能讓幼兒園發(fā)揮積極的作用，也能讓父母體會(huì)到育兒的樂趣。父母小課堂1.教育有方式之分，家庭與幼兒園的教育方式完全不同。2.兩者互相配合，才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度。
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