孩子上幼兒園后的注意事項(xiàng)

接孩子時(shí)“五要”和“五忌”

　　“五要”是——

　　要“走路回家”

　　孩子剛剛?cè)雸@，離開(kāi)家人一整天，見(jiàn)到家人會(huì)有“撒嬌”的表現(xiàn)。家長(zhǎng)在接孩子時(shí)，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅(jiān)持讓孩子自己走路回家。一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家；另一方面，堅(jiān)持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經(jīng)長(zhǎng)大了的心理暗示，這有利于孩子心理的成熟。

　　要“保持平靜”

　　孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。其實(shí)孩子對(duì)幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長(zhǎng)朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過(guò)分渲染對(duì)孩子入園問(wèn)題的關(guān)注，以免造成孩子緊張的情緒。家長(zhǎng)平和的態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。

　　要“分享快樂(lè)”

　　孩子來(lái)到陌生的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂(lè)。例如，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂(lè)，有利于孩子建立良好的情緒體驗(yàn)，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

　　要“主動(dòng)溝通”

　　為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結(jié)識(shí)的新朋友，給孩子講他喜歡聽(tīng)的故事，陪孩子玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。

　　要“積極配合”

　　幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長(zhǎng)要主動(dòng)了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步了解幼兒園對(duì)孩子的要求，積極主動(dòng)配合幼兒園。對(duì)孩子堅(jiān)持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。>>延伸閱讀：進(jìn)入幼兒園后孩子的明顯差異
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　　搖籃育兒?jiǎn)柎穑?br />
　　搖籃網(wǎng)友粥粥媽媽求助：孩子上幼兒園后大病一場(chǎng)，現(xiàn)在不敢下樓，也不愛(ài)笑，看見(jiàn)陌生人就嚎啕大哭，半夜睡醒也哭，要看心理醫(yī)生嗎？

　　搖籃網(wǎng)特聘專(zhuān)家胡小燕(向她提問(wèn))解答：孩子子在幼兒園是個(gè)集體環(huán)境，相對(duì)于家庭里的單獨(dú)護(hù)理來(lái)講，交叉感染的機(jī)會(huì)會(huì)高出很多，加上孩子剛上幼兒園，都會(huì)出現(xiàn)不同程度的分離焦慮，有的孩子會(huì)成天哭鬧。由于孩子情緒不好，食欲也會(huì)下降，隨之而來(lái)的抵抗力也會(huì)下降，因此孩子就容易生病，尤其是在季節(jié)交替的時(shí)候。家長(zhǎng)要做的首先就是堅(jiān)持每天送孩子上幼兒園，因?yàn)橹挥泻⒆舆m應(yīng)了幼兒園的生活，心情才會(huì)好，孩子們高興了食欲自然就好，當(dāng)然體抗力也會(huì)增強(qiáng)。>>全文

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　　孩子上幼兒園后常見(jiàn)的六大問(wèn)題

　　導(dǎo)讀：“媽媽?zhuān)�我不想去幼兒園了，因?yàn)槟抢餂](méi)有我的朋友。”一句話(huà)反映孩子在幼兒園不適應(yīng)的問(wèn)題。美國(guó)兒童心理學(xué)家格里尼博士認(rèn)為，父母應(yīng)該知道：現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，大人不可能為孩子提供一個(gè)完美的生活環(huán)境，因此最重要的是如何鼓勵(lì)孩子適應(yīng)環(huán)境。

　　寶寶上幼兒園后變得挑食了

　　導(dǎo)讀：孩子四歲了，很容易受周?chē)�環(huán)境的影響，在家庭里家長(zhǎng)是孩子的老師，在吃飯的時(shí)候要給他一個(gè)良好的進(jìn)食環(huán)境，不要在飯桌上說(shuō)評(píng)點(diǎn)飯菜的好壞，在飯桌上家長(zhǎng)有意的說(shuō)這個(gè)菜好吃，那個(gè)綠的好吃。
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孩子上幼兒園后的注意事項(xiàng)

　　“五忌”是——

　　一忌“甜水等待”

　　我們常�？吹�，家長(zhǎng)在接孩子時(shí)拿著一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實(shí)，每天都有“甜水等待”，反而會(huì)影響孩子在幼兒園的正常飲水,而且長(zhǎng)此下去，會(huì)影響兒童的健康。倡導(dǎo)孩子喝白開(kāi)水，因?yàn)榘组_(kāi)水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。

　　二忌“刨根問(wèn)底”

　　孩子離開(kāi)一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問(wèn)這問(wèn)那，不僅使孩子厭煩，還會(huì)強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”。因?yàn)楹⒆拥那榫w是受客觀環(huán)境影響的，成人的緊張和反常表現(xiàn)會(huì)直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。

　　三忌“遷就放縱”

　　孩子心里不愉快時(shí)，常常會(huì)莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴(lài)”的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要以同情的態(tài)度對(duì)待他，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。

　　四忌“零食補(bǔ)償”

　　一些家長(zhǎng)惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實(shí)這樣做的結(jié)果會(huì)促使孩子更不好好地吃晚飯，因?yàn)槊刻於加辛闶匙鲅a(bǔ)充，孩子會(huì)在幼兒園吃晚飯的時(shí)候“留有余地”，時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)影響孩子的健康。

　　五忌“偏聽(tīng)偏信”

　　家長(zhǎng)對(duì)剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心，會(huì)向孩子提出很多問(wèn)題。由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實(shí)相混淆，他們會(huì)說(shuō)出與事實(shí)不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，他往往會(huì)說(shuō)“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長(zhǎng)不要“偏聽(tīng)偏信”。另外，孩子在回答問(wèn)題時(shí)往往會(huì)將問(wèn)題的結(jié)尾作為答案,如成人問(wèn)：“你今天尿褲子了嗎？”孩子回答：“尿褲子了。”問(wèn)：“你吃沒(méi)吃飽？”答：“沒(méi)吃飽。”據(jù)此，建議家長(zhǎng)多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。

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　　孩子去幼兒園后變得很暴躁

　　導(dǎo)讀：懲罰是一種消極的教育方式，會(huì)使孩子覺(jué)得不得已去幼兒園的，幼兒園是一個(gè)“不好”的地方。 為使孩子愉快入園，應(yīng)該多表?yè)P(yáng)她的好行為，哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步，就表?yè)P(yáng)。

　　如何增強(qiáng)寶寶入園后的自理能力

　　導(dǎo)讀：對(duì)于剛?cè)雸@的寶寶往往都哭鬧不止，在加上自理能力很差，所以常常讓老師感到很苦惱，也往往忙得不可開(kāi)交，以下是多年從事幼教的老師所總結(jié)出的工作經(jīng)驗(yàn)，可以供老師或家長(zhǎng)們借鑒！

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/665253.html

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