菁菁，名如其人，忸怩羞澀地躲在媽媽的身后，緊緊拽著媽媽的衣角，探著半個小腦袋看著初次見面的陌生人。媽媽努力掙脫開她的牽拉，想促使她主動與陌生人打招呼，但這立刻使她非常緊張，整個人躲在了媽媽的身后。無奈的媽媽只好一邊解釋“這個孩子就是這個樣，特別膽小”，一邊又轉身再次用力把菁菁拖到自己的面前來，“出來啊，怕什么！”可是就是在這樣一個過程中，菁菁低聲委屈地哭了起來------
“不要怕，膽子大點”是媽媽對菁菁的殷切希望，可這何嘗不是菁菁自己的希望呢！但是在很多場合下，菁菁會經常地、自然地表現(xiàn)出一種緊張不安、退縮，這是她的一種性格傾向。
這種性格的典型特征是：
1．對外界環(huán)境表現(xiàn)出異常的敏感，外界稍微有變化就使她緊張與不安。
2．人際交往的能力比較差，喜歡獨自安靜地玩一些自己比較熟悉的游戲。
3．行為比較緩慢退縮；情緒比較平靜。
4．依賴性高，不愿意表達自己的要求。
愛心提醒：
面對菁菁的膽小與敏感，脾氣急躁的媽媽常�？刂撇蛔∽约憾l(fā)脾氣，但是媽媽的急躁越發(fā)使菁菁變得更膽小，而不能真正地幫助菁菁成長。
克服性格偏差是一個比較緩慢的過程中，在這個過程中，媽媽可能也需要從以下幾個方面作出新的調整：
1．菁菁在接觸和適應新的環(huán)境的過程中，需要媽媽前期陪伴，在菁菁漸漸熟悉的基礎上，媽媽有意識地讓菁菁表現(xiàn)自己。
例如菁菁要進幼兒園了，媽媽可以先提前帶菁菁去幼兒園中玩幾次；進入幼兒園之后，媽媽可以陪菁菁在班級中玩一會再離開，使菁菁對新的環(huán)境有一個逐漸熟悉的過程。
2．設置“最近發(fā)展區(qū)”的任務給予挑戰(zhàn)，激發(fā)菁菁內在的能力。
所謂最近發(fā)展區(qū)，是指菁菁目前沒有達到但是經過自己的努力而可以達到的一種發(fā)展水平。例如菁菁目前不愿意和陌生人打招呼，媽媽可以引導菁菁在媽媽和陌生人說話的時候，可以拉著媽媽的手而轉到前面來。
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