“媽媽，我想換個(gè)腦袋。”正在書桌前念念有詞的女兒扭過頭對(duì)我說。

　　好端端的，這是中了什么邪?

　　原來，小姑娘在背英語單詞。背來背去，不是弄錯(cuò)了字母的前后順序就是漏掉了字母，常常是背了后面忘了前面�？菰飭握{(diào)的背誦，不如人意的效果令她心生懊惱，換一個(gè)聰明的腦袋就成了她此刻最迫切的寄托。而在我看來，這根本就是無濟(jì)于事的異想天開。除了嚴(yán)厲地督促她認(rèn)真背誦外，我并沒有多加理會(huì)。

　　隔了幾天，做數(shù)學(xué)作業(yè)的女兒被一道題目難住了。冥思苦想，不得要領(lǐng)。她拍著腦袋哀嘆：“唉，我要是換成???的腦袋就好了。”女兒提起的孩子，是他們班的數(shù)學(xué)課代表，腦袋瓜兒特別機(jī)靈。我走過去看看題目，只不過稍微繞了個(gè)小彎兒，我略加點(diǎn)撥，女兒很快就解出了題目。

　　過了不久，班里舉行月考。女兒發(fā)揮正常，考得還算理想�？伤齾s并不滿意，失落地自言自語：“我要變成學(xué)習(xí)委員的腦袋就好了。”那孩子天資聰慧，門門功課排名第一。女兒他們都說他簡(jiǎn)直不是人的腦袋，而是電腦。

　　看到女兒如此不自信，不肯接受自己的努力，我覺得有必要加以引導(dǎo)，教會(huì)她正確地看待自己。

　　我裝作漫不經(jīng)心地說：“假如讓你跟他換了腦袋，你能考出滿意的成績(jī)，卻要喪失腦海里許多美好的回憶，你愿意嗎?”

　　女兒一愣，有些遲疑。

　　我不假思索地說：“雖然每個(gè)人先天的稟賦會(huì)有些差異，但后天的勤奮努力也很重要。每個(gè)人都會(huì)和別人不同，這就叫個(gè)體差異。正因?yàn)檫@樣，世界才會(huì)豐富多彩。你就是你，堅(jiān)持做回自己很重要。”

　　女兒半信半疑。

　　我揚(yáng)起手中雜志上五彩繽紛的花朵圖案問女兒：“這么多花兒，你能告訴我哪一朵更漂亮?”我指著窗外的星星問女兒：“天上的星星千千萬，你能告訴我哪一顆最明亮?”

　　女兒無語。

　　我攬過她的肩膀說：“相信我，你也很棒。說不定會(huì)有人想換成你的腦袋呢?”

　　“會(huì)嗎?”女兒期待地問。

　　幾天后的作文課上，女兒的作文被老師當(dāng)作范文朗讀。下課后，有同學(xué)拍著女兒的腦袋瓜兒說：“你怎么會(huì)有那么多奇思妙想，真想和你換腦袋啊。”

　　原來真有小朋友這么想，女兒興奮地對(duì)我講。

　　那一刻，我明顯地感到孩子長(zhǎng)大了，逐漸有了自我意識(shí)，我們作為家長(zhǎng)，一定要正確引導(dǎo)，幫助孩子客觀認(rèn)識(shí)自己，自信快樂起來，建立良好的人際評(píng)價(jià)體系。

　　(魏海玲)

　　

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