孩子從出生就由家人照顧，他會(huì)與扶養(yǎng)人形成依戀關(guān)系，這種關(guān)系使他有安全感，并使他有勇氣去探索周圍事物，這是孩子正常心理發(fā)育所致。2~3歲的孩子與親人分離時(shí)會(huì)有害怕、不安，甚至哭叫的表現(xiàn)，也就是常說的“分離焦慮”。對(duì)于那些剛?cè)胗變簣@的孩子，他們離開熟悉的家和親人來到陌生的環(huán)境中，接觸的老師和同學(xué)都是原來不認(rèn)識(shí)的，出現(xiàn)偏離焦慮是很正常的現(xiàn)象。為了幫助他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，可以事先做些準(zhǔn)備。
（1）多給孩子創(chuàng)造與同齡小朋友接觸的機(jī)會(huì)。
有計(jì)劃地帶孩子到有小朋友玩耍的地方去玩，多讓他與同齡孩子接觸并主動(dòng)與其他孩子交往。要讓孩子逐漸學(xué)會(huì)與親人短暫分離。
（2）培養(yǎng)孩子的自理的能力。
上幼兒園之前，在孩子自理能力方面必須培養(yǎng)他會(huì)用勺子吃飯；要大小便時(shí)會(huì)告訴老師或自已找便盆；最好學(xué)會(huì)脫、穿褲子；教會(huì)孩子主動(dòng)向老師要水喝。
（3）提前熟悉了解幼兒園。
入園前多帶孩子到幼兒園附近參觀玩耍，讓他對(duì)幼兒園有所了解。比如，幼兒園有許多家里沒有的大型玩具；幼兒園里有很多老師、小朋友，大家在一起唱歌、跳舞、做游戲，讓孩子對(duì)上幼兒園產(chǎn)生向往和期待。
（4）幫助孩子愉快度過最初的階段。
第一天或第一周家長(zhǎng)可以晚點(diǎn)送孩子，早些接孩子，保持孩子對(duì)幼兒園的新鮮感。也可以陪孩子在幼兒園玩耍一段時(shí)間，幫助他克服陌生感。每天接孩子回家后，家長(zhǎng)要多與孩子一起討論去幼兒園的收獲，對(duì)孩子一天的表現(xiàn)要加以鼓勵(lì)。
（5）加強(qiáng)和幼教老師的溝通。
現(xiàn)在幼教老師非常重視幼兒心理發(fā)育及教育，對(duì)孩子的管理以講道理、個(gè)體幫助為主。家長(zhǎng)要多和老師溝通，讓老師更多了解你的孩子，這會(huì)有利于孩子更快適應(yīng)幼兒園的生活。

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