茅于燕：孩子愛管事，是她動(dòng)腦筋、愛觀察、愛判斷的表現(xiàn)。有好的一面，那就是能鍛煉自己的觀察力、分析能力、判斷能力。比如你說她：“上舞蹈課誰(shuí)做的不對(duì)了；平時(shí)玩，誰(shuí)有錯(cuò)誤了，連老師做的不好，她也說”。這說明她觀察事情很仔細(xì)、判斷事情也準(zhǔn)確。她沒有亂說、亂批評(píng)。但，如果不懂得“分寸”，不懂得說話的語(yǔ)氣、態(tài)度，就會(huì)得到不好的結(jié)果，比如老師就很不高興。
你對(duì)孩子的教育工作，應(yīng)該從兩方面進(jìn)行，一方面要表?yè)P(yáng)她關(guān)心周圍的事，對(duì)人家做得不好的地方能提出自己的看法，目的是希望對(duì)方能改，這是好的；另一方面也要對(duì)她幫助別人改掉毛病時(shí)，態(tài)度比較差提出一點(diǎn)批評(píng)，要求她對(duì)小朋友講話要和氣。對(duì)老師做的不好，更要注意自己說話的態(tài)度，因?yàn)槔蠋熓谴笕�，又在教你，而且她也未見得看得全面。老師一般是不�?huì)做得不好的，很可能是她看到一面，沒看到全部。即使老師有某個(gè)小地方做得不那么好，也要溫和地、有禮貌地和老師個(gè)別地說，不要讓老師生氣。另外，你也要對(duì)孩子說她也可能把事情看錯(cuò)了，當(dāng)然就說錯(cuò)了，所以要她很小心，不要亂說。她已經(jīng)三歲半了，可以懂這個(gè)道理了。
至于老師因?yàn)楹⒆诱f了她，她很不高興，禁止她說話，讓她站著，體罰她。這樣做是完全不對(duì)的，你可以婉轉(zhuǎn)地對(duì)老師講，教育者不可以對(duì)受教育者施以體罰，這對(duì)受教育者的身心都有影響。教師要為人師表，要為孩子們做榜樣。
為了保護(hù)教師的自尊心和教師的威嚴(yán)，你和教師的談話應(yīng)該在幼兒園以外進(jìn)行，避免小朋友看見。最好是在街心花園、林蔭路，一邊散步，一邊談，盡量放松，這樣可以取得較好的效果。
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