老師一聲令下，兒童們爭先恐后地涌向自來水管。當好多孩子都洗完了手時，浩浩還蹲在水龍頭下邊。
“浩浩，你怎么啦？”
“水不出來�！�
“你應該擰開水龍頭�！�
“……”
原來浩浩正在那兒等待著，看誰來給他擰開水龍頭。
兒童的心理分析：
浩浩在家里，總是有人給他擰開和關上水龍頭，再給他洗好手，擦干。因此，他在幼兒園也理所當然地期待著有人給他這樣做。
“誰來給我擰開這水龍頭呢？”在家里，只要誰發(fā)現(xiàn)了他在等待，就馬上來幫忙。褲子、毛衣、襪子、帽子等穿戴都是等別人來幫忙。所以養(yǎng)成了他這種期待和依賴的心理狀態(tài)。
盡管別的孩子都爭先恐后地涌向自來水龍頭，他卻是個旁觀者，根本不想“自己也這樣去做”。他不想主動地親自動手。他認為，即使自己不主動地親自動手去做，周圍也總會有人來幫忙的。
媽媽的高招：
孩子有等待心理，是由于家長教子無方所致，是幼兒教育的失敗。解決問題的關鍵，在于父母要少照料孩子。因為過多的照料，過多的幫忙，只能使孩子更加嬌生慣養(yǎng)。這樣的孩子只會等待，養(yǎng)成了依賴性。
的確，父母或大人是生活的老手，處理事務效率高。當孩子還沒有注意到之前，他們已經注意到了；當孩子還沒有做之前，他們已搶先動手做完了。在這里，做父母的有必要對自己說一聲：“且慢！”
教育孩子，家長必須有“等待的耐性”。兒童的學習、發(fā)育，是循序漸進的，這需要時間。我們有必要重新認識這個天經地義的自然規(guī)律。
家長溺愛孩子的原因之一，是由于重視效率。重視效率的人，必然重視結果。毛衣是否穿著得體，襪子是否把里面翻到外面了，這一切都是結果。教育孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，不要著眼于結果，只有重視過程才是關鍵。
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