Q：我的兒子2歲了，很活潑，反應(yīng)很快，話也很多，經(jīng)常從嘴巴里面冒出來長串長串的句子，但是大人們都聽不懂。大人們聽得懂的只有2個(gè)字的詞，如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，叫得很清晰，但是教他講話時(shí)就是不愛學(xué)，其他同齡孩子無論是男孩女孩都很會(huì)講話了，我們家孩子的進(jìn)步還是不大，我們很擔(dān)心，到底是什么原因，我們?cè)撛趺崔k？對(duì)了，我們家講多種語言，我講普通話，他爸爸講粵語，帶他的姑婆跟我爸媽講家鄉(xiāng)話，請(qǐng)問是不是語言不統(tǒng)一導(dǎo)致我家寶貝講話遲呢？

　　A：從問題中的描述來看，這位小朋友應(yīng)該不存在嚴(yán)重影響語言發(fā)展的障礙�！盎顫�、反應(yīng)快、話也多”等特點(diǎn)表明他對(duì)周圍環(huán)境充滿興趣，與周圍人的關(guān)系密切，理解能力正常，而且樂于表達(dá)。這符合兩歲小朋友的正常發(fā)展特征。

　　造成他口頭語言表達(dá)不清晰的原因可以從內(nèi)外兩方面去分析。

　　個(gè)體差異

　　從內(nèi)因來看，語言發(fā)展本來就存在很大的個(gè)體差異和性別差異，正常發(fā)展的同齡兒童在語言發(fā)展水平上常常很懸殊：有的嬰兒剛11個(gè)月就開始學(xué)說話了，而有的卻要到兩三歲才開始說出第一個(gè)詞；有的女孩兩歲時(shí)口齒就非常清晰了，而有些男孩兩歲了很多音都發(fā)不清楚；有些孩子模仿能力和表達(dá)意愿特強(qiáng)，常常能說出很多詞和句子，但是對(duì)詞句的理解往往不太正確，而另一些孩子說起話來有點(diǎn)兒“字斟句酌”，話不多，但是對(duì)詞句的理解卻往往很正確�？偟膩碚f，兒童在語音、詞匯、表達(dá)等方面的發(fā)展確實(shí)存在很大的個(gè)體差異。只要孩子智力、語言理解和社會(huì)接觸正常，父母就不必過于擔(dān)心他們的語言發(fā)展。尊重孩子自身的發(fā)展特點(diǎn)，假以時(shí)日，孩子遲早能發(fā)展出充分的語言能力。

　　環(huán)境因素

　　從外因來看，環(huán)境確實(shí)會(huì)影響語言發(fā)展過程。不同方言在發(fā)音、構(gòu)詞和語法上存在很大不同，家里有不同的方言，勢(shì)必增加兒童語言學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，致使語言發(fā)展過程向后遷延。一般來說，這種遷延不會(huì)影響兒童最終的語言發(fā)展水平，但是如果嚴(yán)重影響到兒童與周圍人的交往和他的生活，則有必要加以干預(yù)。

　　簡化語言環(huán)境可有助于兒童的語言發(fā)展。簡化是指營造以一種方言為主的語言環(huán)境，弱化其他種方言的影響。假如選擇以普通話為主，那么母親就要更多地承擔(dān)養(yǎng)育孩子的責(zé)任，多和孩子說話；多讓孩子與其他說普通話的兒童進(jìn)行交往；讓孩子的父親也盡量用普通話和孩子交流……
另外補(bǔ)充一點(diǎn)，要避免像課堂教學(xué)那樣來教2歲孩子學(xué)習(xí)語言。語言不是成人教給兒童的，而是兒童在生活中自發(fā)觀察、模仿和總結(jié)出來的，兒童自身的興趣和主動(dòng)性至關(guān)重要。要促進(jìn)兒童語言發(fā)展，一定要結(jié)合他們的活動(dòng)，針對(duì)他們的興趣來開展親子交流。

　　答疑專家：陳萍，北京大學(xué)心理學(xué)博士，長期從事早期兒童語言發(fā)展的研究工作。

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