話說當時她的女兒剛上小學一年級，開學的那天，當女兒穿好了衣服后，她蹲到女兒面前，一臉嚴肅地問女兒：“希望老師喜歡你嗎?希望自己的成績優(yōu)秀嗎?”女兒點頭。

“那么媽媽今天教給你一個絕招——在學校多舉手，無論懂不懂都要第一個舉手，記住了嗎?”

女兒信任地點頭：“媽媽，我記住了!”

果然，上學沒到三個月，小女孩在學校已經(jīng)無往不利，不僅為老師所喜愛，在學習上也表現(xiàn)得很自信。

她遵從了媽媽的囑托，課堂上老師每次提問，她無論懂還是不懂，都是第一個舉手。漸漸地，老師對這個積極的小女孩印象深刻、充滿好感。

從老師的角度來說，提出問題總有人踴躍回答，就如同一個人總是得到支持和鼓勵那樣貼心，孩子也因此深得老師的喜愛。

對孩子來說，由于積累了很多優(yōu)先發(fā)言的機會，即使有時候不知道答案，多次的應急反應也能讓她回答得頭頭是道，孩子因此獲得了較高的自我肯定和自信。

較高的自我價值又促進孩子勇于進行各種嘗試和爭取，相比起其他孩子，小女孩獲得比同齡人更多的機會和光環(huán)。并且這種積極、勇敢的性格將對孩子的一生都有正面的影響。

在學校多舉手，收獲的并不僅僅限于讓孩子更加積極和勇敢，還能在以下方面對孩子有正面的影響

1、語言和思維的互動發(fā)展

這個對年幼的孩子效果更為明顯，因為腦子里想的變成言語說出來需要一個轉換過程，言語和思維的瞬間互動，不僅促進孩子的語言發(fā)展，還能活躍孩子的思維。

2、孩子上課更專注

上課的參與程度表現(xiàn)了孩子上課的專注度，提問的習慣會讓孩子更加專心聽課，這是一個相互促進的過程，由此帶來的收獲并不只是提問帶來的積極和勇敢。

幼兒說小編發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，每次分享了某些經(jīng)驗或理論，總有人說出一大堆的困難。結合到上面，可能有寶媽已經(jīng)在想著各種不可能了，“萬一老師故意不讓孩子回答怎么辦”,“萬一遭遇別的孩子嘲諷怎么辦”，“我的孩子很抗拒課堂提問”……超?中，在消極主義面前，幼兒說也無能為力呀，權且僅當看看熱鬧吧。

但是，大多數(shù)老師還是尊重和鼓勵孩子課堂提問的，遭遇別的孩子嘲諷那是人家妒忌呀大可置之不理，孩子很抗拒課堂提問可能曾經(jīng)遭遇了某些不愉快需要先消除孩子內心的疙瘩……

沒有誰的人生沒有阻礙，如果擺在你面前的是一條平坦順暢的路，或許到頭來反而抱怨人生太過于乏味呢。跟父母一樣，孩子也需要在克服各種困難和挑戰(zhàn)中慢慢成長，當家長為孩子掃除人生的一切障礙，其實并不是一件好事，不是嗎?

最后最最重要的是，教育沒有所謂的絕對的正確或是錯誤，也沒有一條能套遍所有孩子的萬能標準，過來人的經(jīng)驗，只是為后來者提供一種可能性。因為孩子們就像各色各樣的巧克力，他們有屬于自己的味道和形態(tài)，需要父母鑒別他們適合用哪種盒子來包裝。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/520961.html

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