現(xiàn)在，許多年輕的父母都能意識到對孩子早期語言訓(xùn)練的重要性，想把孩子培養(yǎng)得更聰明，更有智慧，但是在教寶寶學(xué)說話的過程中會犯一些錯誤，來看一看吧。
科學(xué)培養(yǎng)就是要避免誤區(qū)和錯誤，只有方法科學(xué)，才能起到事半功倍的效果�，F(xiàn)在，年輕的父母就很重視孩子的早期教育，要想把孩子培養(yǎng)得更聰明、更富有智慧，就要十分重視嬰幼兒的早期語言訓(xùn)練。
當(dāng)寶寶剛剛到了牙牙學(xué)語的語言學(xué)習(xí)階段，爸爸媽媽們便迫不急待地教他各種生活語言，也開始整天對他說個不停，對寶寶進行語言攻勢。但實際情況，可能是并非所有的話都是寶寶可以很快學(xué)習(xí)到，究其原因，就是在寶寶學(xué)說話的過程中，許多父母犯下了一些錯誤。下面就來看一下在教寶寶學(xué)說話的時候，你是否犯過下面的錯誤呢?
1、認(rèn)為寶寶聽不懂
剛出生的孩子，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”�！皩殞殻@是奶，你餓了吧!”時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù)，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了;當(dāng)有人對他說：“寶寶，你的球呢?”他會轉(zhuǎn)身去找，說明他已經(jīng)明白了話的意思。
2、用兒語和寶寶說話
兒童語言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達意思)、說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進行教育時，應(yīng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。
1歲左右的寶寶，語言處于單詞句階段，寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”、“打打”，結(jié)合身體動作、表情來表達他的愿望。如說抱抱時，就張開雙臂面向媽媽，表示要媽媽抱。
到了1歲6個月左右，孩子能用二三個詞組合在一起，表達意思，這就進入了多詞句時期。開始時能把兩個詞重疊在一起，如“吃飯飯”、“媽媽抱”�？斓�2歲時，出現(xiàn)簡單句，能準(zhǔn)確地表達自己的意思，如說出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中，孩子用小兒語是因為其語言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達自己的意思。有些父母因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。
3、重復(fù)寶寶的錯誤語音
剛學(xué)會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達自己的愿望和要求，但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。這是因為小兒發(fā)音器官發(fā)育不夠完善;聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱;還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法;不會運用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會做這種動作，把舌頭放平了，于是錯音就出來了。對于這種情況，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會逐漸正確。
4、過分滿足寶寶的要求
當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會從口中說出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，并達到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機會。當(dāng)寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”，僅僅說一個字，你就應(yīng)該鼓勵他，因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。
5、語言環(huán)境復(fù)雜
有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。因此在0.5~2歲這個學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語言。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/511029.html
相關(guān)閱讀：