培養(yǎng)寶寶良好的閱讀能力，能夠促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展，也可以發(fā)展呈寶寶的興趣，是影響寶寶學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵喔。

　　耶魯大學(xué)心理學(xué)系博士、研究員溫迪.威廉姆在《讀書(shū)從小養(yǎng)成的習(xí)慣：培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀閱讀力》一書(shū)中特別強(qiáng)調(diào)孩子要從小養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣和培養(yǎng)他優(yōu)秀的閱讀能力。當(dāng)孩子有一定的閱讀興趣，就會(huì)自己去閱讀并從中獲益，父母的任務(wù)就是正確的引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，提升孩子的閱讀能力。

　　一、由易至難，由淺至深

　　讓孩子進(jìn)行閱讀，首先要讓孩子把單字準(zhǔn)確的念出來(lái)，并了解單字的意思，在這過(guò)程中，需要父母耐心地聽(tīng)孩子發(fā)音，以糾正他發(fā)音的問(wèn)題，這是非常重要的，如果發(fā)音出現(xiàn)了問(wèn)題，可能會(huì)影響孩子對(duì)字義的理解，也會(huì)影響孩子對(duì)閱讀的興趣。只有孩子順利通過(guò)了每一個(gè)單字閱讀，及理解字義，他才能逐步地朗讀詞、句、段落甚至整篇文章。

　　二、讓孩子讀給自己或別人聽(tīng)

　　父母可以用錄音機(jī)把孩子平時(shí)朗讀的聲音錄下來(lái)，再放出來(lái)給孩子聽(tīng)，這樣孩子就能注意到自己在哪里存在發(fā)音或語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題。當(dāng)孩子在閱讀方面有很大進(jìn)步時(shí)，不妨讓他在家人或其他人面前朗讀一段詩(shī)詞或文章，在大家的掌聲中，可以讓孩子獲得鼓勵(lì)，對(duì)閱讀產(chǎn)生更大的積極性。當(dāng)然，父母也不是動(dòng)不動(dòng)就讓孩子“表演”，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)。

　　三、鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)自我

　　有的孩子生性比較膽小內(nèi)向，因?yàn)楹ε履铄e(cuò)而不敢在大人面前朗讀，或者讀的時(shí)候，聲音很小，讀得毫無(wú)感情等。這時(shí)候就需要父母善于捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)“你的口齒很清楚，要是聲音再大點(diǎn)就更好了”“你的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)呀，要是再投入點(diǎn)感情就更完美了。”這樣可以幫助孩子克服膽怯的心理，讓他表現(xiàn)得更優(yōu)秀。

　　四、對(duì)孩子的朗讀給予評(píng)價(jià)

　　孩子朗讀時(shí)，家長(zhǎng)要專(zhuān)心聽(tīng)，朗讀之后，應(yīng)該給予一定的評(píng)價(jià)、分析，評(píng)價(jià)時(shí)不要很籠統(tǒng)地說(shuō)“好”或“不好”，這樣不利于孩子朗讀水平的提高，也容易挫傷孩子閱讀的積極性。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子朗讀進(jìn)行分析，讓他知道哪個(gè)地方讀的好，哪個(gè)地方需要改進(jìn)，這樣才能讓孩子的閱讀得到真正的進(jìn)步。

　　五、引導(dǎo)孩子在閱讀中求知

　　閱讀并不是讓孩子讀死書(shū)，死讀書(shū)。在孩子每朗讀一篇故事之前，應(yīng)該先和他一起了解下故事的大綱，孩子每讀完一段或一篇時(shí)，家長(zhǎng)都可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)他的感想的體會(huì)，啟發(fā)孩子在朗讀中思考，在朗讀中求知。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/477990.html

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