案例分析：
我的孩子六歲半了，平時(shí)有點(diǎn)愛(ài)動(dòng)，吃飯的時(shí)候總是事兒多，一會(huì)兒站起來(lái)，一會(huì)手拿別的東西，一會(huì)把凳子弄的搖著吃著，要不然就斜著身子吃著玩著，總的來(lái)說(shuō)，能規(guī)矩吃飯的時(shí)間不到三分鐘，打也打了，罵也罵了，總是糾正不過(guò)來(lái)，再說(shuō)上課，老師經(jīng)常說(shuō)她愛(ài)說(shuō)話，不說(shuō)話的時(shí)候小動(dòng)做一大堆就是不注意聽(tīng)老師講課，一節(jié)課要批評(píng)提醒她幾回，打她的時(shí)候也說(shuō)能改，可一上課就還是照舊，影響周圍的同學(xué)，文的武的都用了沒(méi)少挨打可一點(diǎn)效果也沒(méi)有，現(xiàn)在上一年級(jí)這樣，到以后可怎么辦呢？我?guī)瘁t(yī)生，醫(yī)生說(shuō)她不是多動(dòng)癥，她見(jiàn)生人的時(shí)候非常老實(shí)，不敢抬頭看人家，不敢和別人說(shuō)話，星期天我介紹別的班的小同學(xué)和她玩，可她總是不敢先和別人說(shuō)話，我在中間協(xié)調(diào)一會(huì)她才敢和別人玩，可上課她的話怎么那么多，那么愛(ài)動(dòng)，我真是頭痛想不明白，請(qǐng)專家指導(dǎo)良策，我現(xiàn)在該怎么辦？謝謝！
專家解答：
孩子的行為可能是希望能吸引老師的主意，孩子對(duì)被關(guān)注的需求非常強(qiáng)烈，而幼兒園里老師的關(guān)注會(huì)分配給全體孩子，她會(huì)感覺(jué)到自己不被矚目。孩子獲得的批評(píng)也是關(guān)注的一種形式。家長(zhǎng)可以建議老師對(duì)孩子冷處理，當(dāng)孩子活動(dòng)的時(shí)候不理睬她，或者多表?yè)P(yáng)行為規(guī)范的孩子來(lái)影響她，讓孩子意識(shí)到只有良好的行為才能更被關(guān)注，改變孩子原有的觀念。對(duì)于孩子吃飯的問(wèn)題，家長(zhǎng)要先簡(jiǎn)化孩子就餐的環(huán)境，并和孩子商量吃飯?jiān)撟袷氐男袨�，并�?yán)格執(zhí)行，讓孩子對(duì)秩序形成明確地認(rèn)識(shí)。另外，家長(zhǎng)要再多給予一些孩子關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子的行為和情緒表示理解，讓孩子得到被關(guān)注的滿足。
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