對于孩子幼小銜接的3點建議

　　1、從幼兒園到小學(xué)要經(jīng)歷學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，幼兒期的自由、活潑、自發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成為分科學(xué)習(xí)、有作業(yè)、受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)。老師指出，適當(dāng)?shù)乜刂坪⒆佑螒驎r間，讓他們習(xí)慣有規(guī)律的作息，是入學(xué)前必須做的準備。

　　2、一些家長在孩子入學(xué)前將小學(xué)部分學(xué)習(xí)內(nèi)容提前教給了幼兒。老師認為，這樣的早教致使兒童在入學(xué)后出現(xiàn)這樣一種情況：入學(xué)初感到學(xué)習(xí)很輕松，出現(xiàn)上課不專心、做作業(yè)不認真等現(xiàn)象，形成了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，“儲備知識”用完，又缺乏認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這時就出現(xiàn)了適應(yīng)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“沒后勁”。

　　3、接受知識的渠道有很多，自發(fā)的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和從課本、從他人處汲取知識都很重要，不懂得傾聽別人的發(fā)言就少了從同學(xué)處學(xué)到東西的機會。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備心理方面的準備，初步具備尊重別人，熱愛集體等道德品質(zhì)很重要，另外還要能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)，具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想像力。

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