一、設(shè)置“心晴小屋”。當(dāng)老師通過觀察或其他方式發(fā)現(xiàn)有不高興的幼兒時，會尊重他們的意愿，帶他們來到“心晴小屋”。他們可以在小沙發(fā)上玩過家家，通過隔音壁喊出自己的煩惱，也可以和洋娃娃訴說自己的心事，轉(zhuǎn)移和分散自己不良的情緒。
二、制作“心情圖卡”。在活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，為幼兒開設(shè)心理健康教育模塊，以不同的圖卡形式記錄孩子在園時的心情，老師根據(jù)孩子選的圖卡進行適時的心理疏導(dǎo)，確保幼兒在園一天的身心健康。
三、播放“抒情音樂”。充分發(fā)揮音樂這種愉悅功能，使幼兒通過音樂欣賞，保持愉快而穩(wěn)定的情緒。如：孩子入園時播放歡快的兒童歌曲，調(diào)節(jié)幼兒神經(jīng)興奮度，開始一天的美好生活；做操時，播放健康向上、具有活力的音樂，讓幼兒在音樂的伴隨下盡情釋放出體內(nèi)的活力；在幼兒離園時，播放優(yōu)美、舒緩的音樂為幼兒驅(qū)散活動一天帶來的疲倦。
通過此次活動的開展，為幼兒營造了良好的心理氛圍，創(chuàng)設(shè)了安全、舒適、和諧的心理環(huán)境，使他們健康、快樂的成長。
（ 周鵬 張洪美 聯(lián)系電話：6975326 ）
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