導語：16位數(shù)字開14次方，你會不會算?你需要算多久?上周五晚登上江蘇衛(wèi)視《最強大腦》的周瑋，用了僅僅1分鐘!而這位23歲的山西五臺縣少年，還是一位被診斷為“中度腦殘”的農(nóng)村孩子。但是在當晚，他用幾近完美的天才呈現(xiàn)，給了曾經(jīng)無視他、小看他的人們一個非常大的震撼“中國雨人”、“幫周瑋上頭條”等熱門話題牢牢占據(jù)話題榜，這位數(shù)學天才的出現(xiàn)深深地探觸到每一個人內(nèi)心最柔軟的地方。那么，對于像“中國雨人”周瑋這樣的幼年時期就遭遇不幸的孩子，作為父母的我們可以得到哪些啟示和育兒知識呢？
數(shù)學天才的坎坷人生
“這個世界經(jīng)常對新的天賦、新的創(chuàng)造不友好，到現(xiàn)在我終于知道這句話的意思究竟是什么。不是每一個人都可以成為真正偉大的天才，但是每一個天才均來自于任何卑微的個體。”伴隨著最新一期《最強大腦》在江蘇衛(wèi)視播出，專家評委魏坤琳教授的這段話也被無數(shù)人轉(zhuǎn)載。而這一切的“始作俑者”，則是21歲的農(nóng)村青年，曾被診斷為“中度腦殘”的“中國雨人”周瑋。
周瑋出生時候完全健康，六個月時候偶然因為被枕頭砸到且嚇到，接著身體出現(xiàn)異常，父母帶著他前往大城市診斷，沒想到被診斷為頑固性低血糖、智力發(fā)育低下。不過，九歲時，他的病又奇跡般地自愈了，然而他的樣子已經(jīng)越長越怪，受到很多同村人的嘲笑。發(fā)現(xiàn)這個孩子對數(shù)字敏感是因為有一天，母親偶然帶周瑋下田里干活兒，人們隨口玩笑問“一頭驢4條腿，兩頭驢幾條腿?”“8條腿”，沒想到周瑋迅速給出了答案，人們發(fā)現(xiàn)他還會算術(shù)。此后母親重燃希望，四處詢求讓周瑋上學讀書。但是村里學校都因周瑋智力與長相呆滯等問題拒收，沒辦法，最終周瑋只能成為五年級的旁聽生。10歲時他上一年級，但是卻會三年級的算術(shù)。等到他上完小學，想上中學時，由于年齡已經(jīng)較大了，他在學校遭遇到同學的歧視，還因為環(huán)境和人們觀念問題，最終他不得不輟學，此后一直在家里雜貨店幫忙。周瑋平時沉默寡言，但是他特別喜歡關(guān)于數(shù)學的書，喜歡摁計算器算算術(shù)，他的所有的數(shù)學才能也就在這些時間里被觸摸與喚醒了。
至于文化知識，由于周瑋小時候想認字，也有能力學會，但是沒有老師愿意批改他的作業(yè)，所以他的識字方面較弱，自己也因為挫敗而備有自尊心，對“上學”遭受同學老師的特殊眼光這件事，也漸漸厭惡了。由于周瑋樣子怪怪的，很多人以為他是“傻子”，小地方醫(yī)院的醫(yī)生與專家也曾對他診斷為，“言語智商為49，操作智商為46，中度智障”，多年來，為了治好他的所謂的“病”，父親也求醫(yī)無路，幾乎耗盡半生積蓄，周瑋的父親還在外地四處務(wù)工，大姐也沒有工作幾乎犧牲所有時間照顧弟弟。周瑋一家有四個兄弟姐妹(28歲、孩子5歲的大姐，27歲的二姐，周瑋和19歲的小弟)，由于家境原因，雙親無法再負擔昂貴的治療費。但是對于周瑋，他的大姐和母親希望，如果家人都老了，不能再陪伴他，他能靠自己養(yǎng)活自己。這是僅存的卑微的希望，也是家人樸實的心愿。
“中國雨人”周瑋的出現(xiàn)，讓更多的人開始關(guān)注身邊的“周瑋們”�！蹲顝姶竽X》魏坤琳近日特意在微博上轉(zhuǎn)發(fā)了一名網(wǎng)友的觀點，并表示了贊同魏坤琳特意在微博上轉(zhuǎn)發(fā)了一位網(wǎng)友的觀點，并表示了贊同，“ 這個孩子不是自閉癥，我們的醫(yī)院里也有‘雨人’這樣的天才，具有某方面的超強天賦，比如說一百位數(shù)字乘除法、背萬年歷等，他們叫自閉癥學者，他們不適合傳統(tǒng)的教育，他們需要為天才定制的教育，希望引起社會的重視，不要埋沒了他們的天分。”
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警惕11項自閉癥的征兆
雨人——兒童自閉癥的別稱，又被稱為兒童孤獨癥，它是一種廣泛性的發(fā)育障礙。小編通過咨詢專家，了解到了美國兒科學會最新公布了11項兒童自閉癥的征兆。在此提醒各位家長，平時需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn)，如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
1、當嬰兒盯著父母或者照顧他的人時，卻沒有表現(xiàn)出高興的反應;
2、五個月大，不能發(fā)出交流的咿呀聲;
3、不能辨認父母的聲音;
4、不和別人進行眼神交流;
5、九個月后才發(fā)出咿呀聲;
6、說話前很少配合手勢;
7、反復重復一個動作;
8、十六個月大還不能說出一個字;
9、一周歲時仍不會發(fā)出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢;
10、兩周歲不能說兩個字的詞語;
11、即使會說話了，也缺乏語言技巧。
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五招助你應對兒童自閉癥
自閉癥通常在三歲以前起病，迄今為止，自閉癥的病因尚未明了，但已有研究發(fā)現(xiàn)：兒童自閉癥是與基因遺傳高度相關(guān)的有生物學基礎(chǔ)的疾病。盡管目前我們尚無立竿見影的特效治療方法，但對自閉癥卻并非無招可用，積極治療仍可顯著改善患者的社會功能與生活質(zhì)量。
第一招：早期發(fā)現(xiàn) 細察蛛絲
兒童自閉癥在發(fā)病以前往往沒有顯著的異常特征，因此容易被家長忽視，但這并不意味著自閉癥不能早期發(fā)現(xiàn)。如果孩子在兩歲前出現(xiàn)以下情況，就需考慮請專業(yè)人員進一步評估和密切觀察了：對語言逗笑缺乏反應，卻對音樂特別敏感，喜歡看廣告;對普通玩具缺乏興趣，卻對某些非常規(guī)的玩具物品非常著迷;喜歡來回奔跑或旋轉(zhuǎn)，不會與人玩互動游戲;與人缺乏視覺接觸，呼之無反應;不會主動用食指指物，有需要時即抓著別人的手拖向需要的物品;直到18個月還不會叫爸爸媽媽。
第二招：主動出擊 無須等待
有些家長雖然覺得孩子有問題，但往往希望只是暫時問題;有些家長甚至相信開口越晚越聰明，采用消極等待法;有些家長則帶著孩子輾轉(zhuǎn)各大醫(yī)院，尋求名醫(yī)確診，結(jié)果往往錯失早期最佳治療期。其實對自閉癥患兒，兩歲至三歲的早期干預對預后影響十分顯著。因此，如果懷疑存在自閉癥或其他發(fā)育問題的兒童，主動出擊是制勝的重要法寶。家長應積極尋求早期治療干預。
第三招：多管齊下 綜合治療
自閉癥沒有單一特效的治療方法，多管齊下的綜合治療已被廣泛認可。其中訓練教育是首選的方法。有些家長認為孩子的問題是語言落后，只要進行語言訓練即可，其實語言的發(fā)育與運動和認知等其他功能的發(fā)育密切相關(guān)，訓練方法也應綜合兼顧;其次，自閉癥兒童的刻板特征使得其習得技能很難泛化，需要在不同場合對其進行訓練和教育，使其適應不同的要求;對于出現(xiàn)自傷、攻擊、興奮躁動、睡眠障礙等癥狀，可由�？漆t(yī)生處方藥物治療。但對一些未經(jīng)科學驗證的方法不宜盲目采納，以免給兒童帶來不良影響。
第四招：全面評估 因能而異
自閉癥的治療應根據(jù)每個孩子的具體情況而采用不同治療訓練方法，即使是原理相同的治療方法，實施時也需根據(jù)發(fā)育狀況加以調(diào)整。同一個患兒，在不同的發(fā)育階段，應采用不同的策略，因此特別強調(diào)個體化的訓練。全面評估往往是了解兒童特點、選擇有效治療的基礎(chǔ)。如發(fā)育水平未滿三歲的患兒，應以個別訓練為主;發(fā)育水平已經(jīng)達到四五歲的患兒則應以集體教育配合個別訓練。定期進行復評對調(diào)整治療訓練方法十分必要。
第五招：巧妙安排 堅持制勝
由于自閉癥是發(fā)育性障礙，不會自然痊愈，治療的效果往往是在訓練的過程中逐漸顯現(xiàn)的，而且隨著兒童的成長，對功能的要求也會逐漸增高，不同階段有不同目標，這是個漫長的過程。有些家長舍棄自己所有生活，全身心投入，希望立即見效，結(jié)果往往自己身心疲憊，訓練也難以堅持，效果難盡如人意。因此，我們建議家長要先學會接受現(xiàn)實，在做好長期作戰(zhàn)準備的前提下，和專業(yè)人員一起，分階段規(guī)劃治療計劃以及家庭的安排，爭取獲得較多資源的支持，給自己和家人留下一點自由空間，使家庭仍能成為快樂的基地，這樣生活和治療才可持續(xù)進行。
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