發(fā)現(xiàn)寶貝的音樂(lè)才能
教育學(xué)家研究證實(shí)，一些孩子在5歲時(shí)會(huì)在某一方面表現(xiàn)出一種特殊的敏感和強(qiáng)烈的好奇。這時(shí)候，父母應(yīng)當(dāng)及時(shí)捕捉住。
被稱為“鋼琴詩(shī)人”的肖邦，父母都是音樂(lè)愛(ài)好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對(duì)音樂(lè)特別感興趣。開(kāi)始，父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂(lè)。但看到小肖邦聽(tīng)不到音樂(lè)就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識(shí)到這孩子有音樂(lè)的天賦。因此，在肖邦4歲時(shí)，父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快，很投入，成了一名音樂(lè)神童。肖邦19歲就創(chuàng)作 了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。
倘若每一個(gè)做父母的都能像肖邦的父母那樣，迅速及時(shí)捕捉住孩子的天賦，順勢(shì)引導(dǎo)，就能為孩子成才打開(kāi)通道。因此，家長(zhǎng)要善于從孩子平時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神或所提出的問(wèn)題中捕捉敏感區(qū)，以幫助孩子找到成才之路。
音樂(lè)才能強(qiáng)的孩子在唱歌時(shí)音階很準(zhǔn)，音色甜美無(wú)假聲；平常喜歡聽(tīng)各種樂(lè)器演奏，并能通過(guò)音樂(lè)辨別出有哪幾種樂(lè)器；日常生活中能對(duì)聲響和音樂(lè)發(fā)表議論。
當(dāng)你捕捉到孩子的才能，接下去就是如何設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)孩子的方案，要充分考慮孩子的天賦、愛(ài)好和主客觀條件，不要“牛不喝水強(qiáng)按頭”，也不要不顧條件是否可行，盲目地進(jìn)行自我設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)寶貝的音樂(lè)能力
值得注意的是，很多天賦與后天的培養(yǎng)和熏陶分不開(kāi)。研究證明，未出生的胎兒就有對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力。當(dāng)寶寶還在媽媽肚子里的時(shí)候，爸爸媽媽就要放悅耳的胎教音樂(lè)對(duì)孩子進(jìn)行胎教。這樣寶寶就會(huì)在音樂(lè)中快樂(lè)地成長(zhǎng)，當(dāng)他出生時(shí)當(dāng)然分外可愛(ài)。但爸爸媽媽們千萬(wàn)別忘了，在寶寶出生以后也要讓他多聽(tīng)音樂(lè)。
剛出生不久的嬰兒，如果聽(tīng)到在母胎中曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，會(huì)有安靜、愉快的表現(xiàn)。寶寶3-4個(gè)月時(shí)，是一個(gè)可利用的重要時(shí)期。如果在這時(shí)期內(nèi)讓孩子繼續(xù)聽(tīng)胎教音樂(lè)，可以逐漸培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)孩子感受音樂(lè)的能力。不然的話，胎教期間寶寶好不容易形成的對(duì)音樂(lè)的感受就可能會(huì)失去，那爸爸媽媽們就白費(fèi)力氣了。
真正對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)音樂(lè)能力的發(fā)展。那么，孩子的音樂(lè)能力是怎樣發(fā)展起來(lái)的呢？研究發(fā)現(xiàn)，兩歲的孩子就開(kāi)始喜歡節(jié)奏明快的音樂(lè)，3歲左右能隨著音樂(lè)節(jié)拍有節(jié)奏地拍手、走路、蹦跳，可以唱簡(jiǎn)單的幼兒歌曲，4到5歲的幼兒就能較準(zhǔn)確地把握節(jié)拍來(lái)唱歌，6歲以后，音樂(lè)能力更是有了顯著提高，通過(guò)訓(xùn)練，孩子能從合奏中分辨出不同樂(lè)器，能參加合唱和重唱等。
所以，要從小培養(yǎng)孩子的音樂(lè)能力，3歲左右開(kāi)始比較好。但應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：一是要用科學(xué)的訓(xùn)練方法，最好讓受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的人來(lái)做啟蒙老師；二是要根據(jù)孩子自己的興趣而定，如果孩子實(shí)在對(duì)音樂(lè)不感興趣，最好不要強(qiáng)求。
父母在決定之前，不妨先聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，尊重他的選擇。如果要學(xué)，一定要仔細(xì)觀察，再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的才藝。千萬(wàn)不要讓他一下子接觸太多，或強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的東西，破壞了他以后學(xué)習(xí)的信心和欲望。
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