繪畫是種藝術(shù)技能，它能陶冶性情，幫助人們從紛擾的世界中得到片刻的寧靜。對寶寶而言，繪畫幫助他們發(fā)揮想象力、臨摹幫助他們增強(qiáng)觀察能力和注意能力，動手繪畫還能鍛煉了手臂肌肉，提高手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)寶寶廣泛的興趣愛好，開發(fā)寶寶的藝術(shù)潛能。因此不管寶寶是幼兒還是長大成人，學(xué)習(xí)繪畫對于他們來說都是非常有益處的�？墒�，家長在培養(yǎng)寶寶學(xué)畫畫的同時，也要注意一些禁忌，這樣才能更好地培養(yǎng)寶寶學(xué)畫畫。那么，家長又有什么妙招開發(fā)寶寶畫畫潛能呢？
寶寶學(xué)畫畫 家長有十大禁忌
1、當(dāng)孩子繪畫時，不停嘴地在一旁評論;
2、追究每個細(xì)節(jié)是否合乎現(xiàn)實(shí)，并要求立即更正;
3、當(dāng)孩子要求繪畫用具時，總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)筆和紙的價格，不要浪費(fèi);
4、不斷提醒孩子注意手和環(huán)境的清潔，使孩子不能注意力集中或因?yàn)楹ε屡u而放棄繪畫;
5、當(dāng)孩子把作品送給父母觀賞時，不愿痛快地進(jìn)行表揚(yáng)，總要重復(fù)“不要驕傲”之類的話;
6、要求孩子達(dá)到尚無能力達(dá)到的繪畫技巧;
7、不恰當(dāng)?shù)乜偸峭渌⒆舆M(jìn)行比較“你看人家×××比你畫得更好”，以為可以刺激孩子的上進(jìn)心;
8、過早地把孩子送去學(xué)畫成人畫，束縛其自有的豐富想像力;
9、因?yàn)楫嫾忌胁怀墒於鴮⒆赢?dāng)面諷刺挖苦;
10、未經(jīng)同意擅自處理孩子喜愛的作品;如果你不幸選擇了“是”，那么你在對待孩子繪畫方面真的應(yīng)該“補(bǔ)課”了。
畫圖畫培養(yǎng)寶貝4種能力 美術(shù)活動是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的最好手段，幼兒美術(shù)教育是幼兒教育的重要組成部分，它對促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展所起的作用是其他教育不能替代的，怎樣充分發(fā)揮美術(shù)教育在幼兒教育整體中的獨(dú)特功能，怎樣在理論和實(shí)踐中掌握好這個問題，是每個幼兒園教師必須學(xué)會的。
一、在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力
有一位名人說：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”幼兒的美術(shù)活動內(nèi)容源于日常生活，教師幫助幼兒通過觀察這一渠道去感知豐富多彩的世界是非常重要的。
在進(jìn)行美術(shù)活動時，教師不是急于去告訴幼兒繪畫的方法和步驟，而是讓幼兒去觀察，教給幼兒觀察的方法：（分清主次，分辨細(xì)節(jié)，按順序觀察等等）通過他們對周圍生活的認(rèn)識和體驗(yàn)，自由的說出自己的想法和看法，如在組織幼兒畫魚時，教師首先組織幼兒觀察幾種魚的外形特征、動態(tài)，看看魚的身體是什么形狀的，魚鰭長的什么樣？各種魚的眼睛、嘴巴大小一樣嗎？各部分都是什么顏色的？是否一樣？它是怎樣游泳的等等，并讓幼兒在觀察的同時，用身體動作表現(xiàn)魚游的動作，然后讓幼兒進(jìn)行繪畫，這樣即培養(yǎng)了幼兒的觀察力，增長了知識，又調(diào)動了幼兒繪畫的積極性，效果很好。幼兒畫出了形象各異的魚，有的張嘴吹泡泡、有的扭身嬉戲、有的在翻跟斗，有的竟然翹著尾巴在聊天，真是有趣極了。
觀察是幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的基礎(chǔ)，在活動中注意孩子們觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們觀察生活中的閃光點(diǎn)，捕捉美的每一瞬間，并用繪畫的方式進(jìn)行記錄，讓他們從更真實(shí)的角度，更小的細(xì)節(jié)去觀察事物，無疑會對他們的創(chuàng)造能力產(chǎn)生極大的幫助。
二、在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力
美術(shù)活動是兒童的一種語言，是兒童自我表達(dá)的工具，是幼兒表達(dá)自己對周圍事物的感受和內(nèi)心意愿的最主要的方式之一，所以，我們把每次幼兒的繪畫作品進(jìn)行收集、整理、投放到語言角中，讓幼兒在活動區(qū)是將幼兒自己的所見、所想、所感進(jìn)行自己表達(dá)、相互交流，如我們組織的中班美術(shù)活動《太陽的故事》根據(jù)圓形想象添畫、教師利用故事引出課題，孩子們通過引子創(chuàng)編繪畫下面的故事情節(jié)，并將繪畫作品裝訂成圖書，投放到語言角里，孩子們講述自己創(chuàng)編、制作的故事書，興趣更加濃厚，講的更加繪聲繪色，通過繪畫、講述這一過程，讓幼兒在講述的樂趣中提高對美術(shù)活動的興趣。
三、在美術(shù)活動中發(fā)揮幼兒的想象力
偉大的科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為：想象力比知識更重要，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素�？梢�，想象力是十分可貴的，我認(rèn)為，幼兒掌握了一定的繪畫方法，經(jīng)過老師的啟發(fā)和誘導(dǎo)，他們便能插上想象的翅膀，讓大腦中的童話世界盡自己的能力，在畫面上表現(xiàn)出來，如：小班幼兒是以事物的簡單線條和基本形狀為重點(diǎn)進(jìn)行繪畫，在引導(dǎo)幼兒用圖形繪畫時，先找出了一幅以綠草為背景，草地上開滿了圓形的、長方形的、三角形的各種美麗的花朵，引導(dǎo)幼兒想一想，用原形、三角形、正方形、長方形等基本形狀還能畫出什么？有的小朋友用三角形和圓形結(jié)合在一起畫出了小動物的家;有的幼兒用長方形和正方形、圓形組合成了汽車，有的幼兒用圓形畫出了生日蛋糕等等，應(yīng)有盡有，內(nèi)容豐富多彩，這一幅幅、一張張的畫面都源于幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
四、在美術(shù)活動中尊重幼兒的自主力
每個孩子都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們都想創(chuàng)造出跟別人不一樣的美術(shù)作品，可又信心不足，因此，他們總是規(guī)規(guī)矩矩的遵循教師叫的去做，創(chuàng)造出來的作品大多是雷同的。因此，教師在活動中應(yīng)避免用成人的作品去約束比較幼兒的作品，如：在組織《熱鬧的馬路》這一活動中，有的孩子畫上了人張上了翅膀，在空中自由的飛翔，行走，如果教師提出“馬路上的人怎么會在空中呢？”這無疑會把孩子那充滿自主的創(chuàng)作意識給扼殺。而我們在評價孩子的這幅作品時，給了孩子自主權(quán)，鼓勵孩子在小朋友面前大膽的講述自己的繪畫內(nèi)容及想法，給了孩子十足的信心。
我們教師在組織活動時，應(yīng)放開手腳，讓孩子有獨(dú)立思考的創(chuàng)造機(jī)會，尊重他們的個性，順應(yīng)其思維的過程，從中加以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒在美術(shù)活動中培養(yǎng)起自信心和自立心，逐步達(dá)到自我完善。
總之，我們認(rèn)為教師在組織幼兒活動時要注意從幼兒的能力培養(yǎng)出發(fā)，為幼兒提供寬松自然的美術(shù)活動，充分調(diào)動幼兒的積極性、促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和不斷提高繪畫技能。
7大妙招 引導(dǎo)寶寶學(xué)畫畫
1、“聽”孩子的畫
其實(shí)畫畫一點(diǎn)也不難。首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念，對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干。。。。。。。孩子用“畫”來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫時，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子畫出心中意象和對生活經(jīng)驗(yàn)的感受時，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫的圖樣旁，加上附注文字。
2、以言語引導(dǎo)孩子畫畫
當(dāng)孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時，請您以“言語”來引導(dǎo)他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長長的鼻子像什么形狀？圓形還是長方形？”“很好！身體又是什么形狀呢？”“長方形。”若要進(jìn)一步豐富孩子的畫作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時、何地、何事的原則，對孩子做言語上的刺激。
3、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)
豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長的重要方式。舉例來說，帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。
孩子要透過親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，不會老是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿足。
4、提供能引起共鳴的圖畫書
藉助圖畫書引導(dǎo)孩子作畫，可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內(nèi)容要合乎幼兒的語言理解程度，并且以圖書為主、文字為輔。
像四—六歲孩子喜歡幽默風(fēng)趣、充滿新奇與想象的圖畫書。格林童話、安徒生童話、各國民間故事，或近代創(chuàng)作中《好餓的毛毛蟲》、《下雨了》、《變色島》等書，都是擴(kuò)展孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及刺激想象力的好書。
再者，圖畫書的故事結(jié)構(gòu)最好有三、四段不同的情況或高潮，且要易于描繪，孩子作畫時才能得心應(yīng)手，甚而將幾個高潮加以整合，選擇一段表現(xiàn)在畫中。
5、善用瑯瑯上口的兒歌
除了圖畫書，還可以善用“兒歌”這個好幫手。
像“花兒賣香水”：小花蕾，打開門，賣香水。小蝴蝶，飛飛飛，買香水，這朵看一看，那朵聞一聞。這首兒歌，曲調(diào)輕快，將花與蝶擬人化，花兒、蝶兒有笑臉，花兒頭發(fā)飄飄飄，粉色鮮色香四溢！內(nèi)容易于理解與聯(lián)想，且符合“圖式期”孩子萬物皆有靈的想法。像這樣簡單的題材，搭配創(chuàng)意的聯(lián)想，就能幫助孩子創(chuàng)造生動的畫面。以兒歌引導(dǎo)孩子時，最好能親子共同帶動唱，使孩子在愉悅的情境、深刻的動作體驗(yàn)下，領(lǐng)略歌詞中的含義。若孩子的作品內(nèi)容稍嫌空洞，父母還可就歌詞中提到的事物、景物、人物，以言語引導(dǎo)孩子大膽將內(nèi)容做進(jìn)一步的延伸，發(fā)展出不同的情況。
6、不必求甚解，知其然就行
比如說“畫魚”，不能亂涂，得有點(diǎn)章法，線條的、平面的，那么孩子逐漸在不知不覺中就學(xué)了很多規(guī)矩。你要說：“下雨了，點(diǎn)一點(diǎn)”，寶寶就會跟著點(diǎn)一點(diǎn)。也就是說，寶寶需要接受的專業(yè)知識的東西，你得用他能接受的兒童語言告訴他，不必求甚解，知其然就行，不必知其所以然。以后畫畫還是這些東西，但是深度加深了，這才是他深刻理解的一個過程。畫完了，家長很鄭重的把畫貼在家里的那個角落。等阿姨來了，姥姥來了，說畫得真好。這種鼓勵的作用往往能讓父母驚訝，它的驅(qū)動力非常強(qiáng)。德育教育，養(yǎng)成教育，很多都可以加到里面。包括畫著要去吃零食去，自己的事情自己做，把材料收好，放起來，然后洗完手，再去干別的。
7、不當(dāng)著別人去責(zé)怪孩子
評孩子的畫，不應(yīng)該按照是否畫得相像打分，應(yīng)向美國人學(xué)習(xí)，只要積極參與的孩子都打A，不需爸爸媽媽懂美術(shù)專業(yè)，只要您認(rèn)為他這活動是有意義的，起到一個支持他、鼓勵他的作用就夠了。不評論他的好壞，沒有壞，只要他做就是好的。
鼓勵孩子做事之前，讓他知道爸爸媽媽絕對支持他。在0-3、3-5歲，孩子逐漸就有一種欲望。“媽媽，你看我這次畫好還是上次畫的好？”他會主動讓你進(jìn)行比較，說明他這時候有一個價值的取向。“嗯，你畫的比上次確實(shí)好多了，可是你畫的是按照上次畫的。所以這兩張都挺漂亮的，咱們都貼在這兒”。只有道理的褒與貶，沒有作品的好與壞。咱們有很多成年人，就是什么都要評論一下，但是大多數(shù)他評論的沒有道理。褒獎或是貶低，應(yīng)該有依據(jù)，要負(fù)責(zé)，還應(yīng)該講場合等，他一律都沒有，這是大人不好的品行。只要做就好，在好里稍微有點(diǎn)兒不足，我們?nèi)ミM(jìn)步。對孩子的稚、嫩你把它輕描淡寫的就過去，是不是也培養(yǎng)大人的一種寬容之心呢！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/1097271.html
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