導(dǎo)讀：針對寶寶所喜歡的事物不同，寶寶所表現(xiàn)出來的氣質(zhì)也就有所不同。每種不同類型寶寶的培養(yǎng)方式都不一樣。那么在音樂、語言、人際交往、數(shù)學(xué)等方面表現(xiàn)出強(qiáng)大優(yōu)勢的寶寶該怎樣培養(yǎng)呢？一起來學(xué)習(xí)下吧！
不同的寶寶具有不同的天賦，因?yàn)閷殞毜臍赓|(zhì)不同，所以他們鐘情的玩具也是不同的。爸爸媽媽要了解寶寶具有哪種氣質(zhì)，然后有針對性地給他們準(zhǔn)備玩具，這樣才能發(fā)展寶寶的心智�，F(xiàn)在，我們來看看四種類型寶寶的教養(yǎng)方法吧！
音樂智能強(qiáng)的寶寶
行為特色：
這類寶寶能敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色。
表現(xiàn)為愛聽音樂，能正確演唱、彈奏，能創(chuàng)作簡單的兒歌抒發(fā)自己的感情。
別想當(dāng)然地以為具有音樂天賦的寶寶的玩具肯定是各種樂器，其實(shí)，除此之外，他們也樂于在其他地方發(fā)現(xiàn)音樂的存在、音樂的魅力。比如大小不一的一套碗，可以打擊出不同的音高，比如長短粗細(xì)不同的幾根橡皮筋，也能演奏出不同的音符，而這些，對寶寶而言比那些嚴(yán)肅的樂器更像是一種玩具。
除了給這類型寶寶進(jìn)行專業(yè)的音樂訓(xùn)練之外，爸媽們還應(yīng)該多帶他們?nèi)ソ纪�、去自然中聆聽各種聲音的美妙之處，這既能讓寶寶敏銳的聽覺得到適度的刺激，也能陶冶寶寶的性情，讓他們明白音樂的源泉到底在哪里，讓他們自己來領(lǐng)悟：音樂，無處不在。
爸媽的引導(dǎo)：
適當(dāng)?shù)膶I(yè)培訓(xùn)是必需的，但一定要適度。對于寶寶而言，與枯燥的練琴相比，可能他們更愿意玩那些爸媽也參與其間的音樂游戲，比如唱歌接龍，比如跳集體舞。所以說，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)，比迫使他們?nèi)ビ?xùn)練更重要。
媽們就希望他們能成為音樂家，但是如果沒有對音樂真正的熱愛，那只能是樂匠而已。
語言智能強(qiáng)的寶寶
行為特色：
能有效地運(yùn)用口頭語言及文字，他們喜歡聽故事、說故事;喜歡閱讀、討論。也喜歡文字游戲、繞口令、字謎和背誦詩詞，對文字的理解力非常強(qiáng)。
語言智能強(qiáng)的寶寶可以將任何玩具都當(dāng)成朋友，跟它們說話，把他們想像成各式成人不可能聯(lián)想在一起的東西。比如他們可以拿一個(gè)布娃娃來玩過家家，也可以拿大小不同，或是顏色不一的積木組成積木寶寶的家。
所以適合他們的玩具有很多，甚至可以說只要爸媽有足夠的耐心來傾聽，有足夠的智慧來跟上寶寶的思想，那么他們就可以把一件玩具玩出千百種花樣，也可以拿千百種玩具只玩一個(gè)游戲。
正因?yàn)樯鲜鎏匦�，使得對于語言智能強(qiáng)的寶寶來說玩具多半只是一個(gè)道具，供他們來開展豐富的想像能力，所以他們最為熱衷的游戲是角色扮演類，比如過家家、比如戰(zhàn)爭、比如買東西，只要是他們平時(shí)生活中所見到的、動(dòng)畫片里看到過的，都可以拿來為自己的游戲所用，在這樣的游戲中寶寶們扮演著不同的社會角色，并將之演繹成自己心目中的形象。
爸媽的引導(dǎo)：
任何天賦的最終成才都需要爸媽適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對于語言智能強(qiáng)的寶寶所熱衷的游戲爸媽應(yīng)該充分參與其中，陪寶寶一起扮演游戲里的某個(gè)角色，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)發(fā)問，引導(dǎo)寶寶一步步將“劇情”發(fā)展深化下去。這樣寶寶的語言能力才可以與邏輯思維能力更好地結(jié)合，最終編出許許多多充滿想像力和童趣感的小故事來。
數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的寶寶
行為特色：
具備有效地運(yùn)用數(shù)字、計(jì)算、推理、假設(shè)和思考的能力。
喜歡數(shù)學(xué)或科學(xué)類的課程，常常自己提出問題并尋求答案;喜歡尋找事物的規(guī)律，喜歡發(fā)現(xiàn)他人言談行為的邏輯性缺陷。
這種類型的寶寶還很喜歡走迷宮，他們能在一堆初看起來亂七八糟的線條中靠直覺迅速找到最便捷的通道，而且絲毫不覺得厭煩。
所以買一些這種類型的圖書也是很不錯(cuò)的選擇。
基于此類寶寶的天性，他們所喜歡的游戲大多只要出一個(gè)歸類標(biāo)準(zhǔn)，或是提出一個(gè)問題，即可以自己靜靜地思考、完成，不需要爸媽過多的參與和陪伴，除了下棋。
而與這類寶寶下棋也是很考驗(yàn)爸媽智力的一件事情，因?yàn)樗麄兎堑枰粋�(gè)對手，更需要一個(gè)老師，所以經(jīng)常會對爸媽下的每一步棋都刨根問底，非要聽出個(gè)所以然才罷休。
爸媽的引導(dǎo)：
對于數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的
思考問題、提出問題。比如在他們兩三歲的時(shí)候，爸媽可以讓寶寶學(xué)著將物品分類，再大一點(diǎn)了，可以讓他們試著按高低、大小等方式排序，將所有的特性一一分類，既充分利用了家里現(xiàn)有的資源，也訓(xùn)練了爸媽的急智，何樂而不為呢?
人際交往智能強(qiáng)的寶寶
行為特色：
善于觀察爸媽的喜怒及心情，很早就懂得察言觀色，能識別他人的情緒變化，善于與他人合作。
寶寶能理解他人，并且樂意與他人交往。
具有較強(qiáng)人際交往智能的寶寶是具有社交天賦的寶寶，最喜歡的玩具往往是那些可以滿足他們內(nèi)心對于領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的渴望，或是抒發(fā)關(guān)愛的玩具。比如他們可以手握一把小小的手槍來領(lǐng)導(dǎo)一堆神情各異的塑料小兵，也可以拿一套小醫(yī)生的診療器材給家里每個(gè)人都來次全身檢查。
當(dāng)然，他們更熱愛活生生的小動(dòng)物。在獨(dú)生子女的時(shí)代，寵物是這類寶寶最好的伙伴和玩具。他們在照顧寵物的同時(shí)，慢慢培養(yǎng)自己的責(zé)任感與關(guān)懷心，在與寵物朝夕相處的同時(shí)，慢慢積累著自己的愛心。
這類寶寶最愛的游戲也是角色扮演類的，但與語言天賦強(qiáng)的寶寶不同，他們不是為了通過這個(gè)游戲來編一個(gè)完滿的故事，而是更熱衷于支配每個(gè)參與者在游戲中的不同角色。
爸媽的引導(dǎo)：
對于這類寶寶，在游戲過程中爸媽應(yīng)該讓他們?nèi)W(xué)會關(guān)懷別人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，而不是僅僅沾沾自喜于寶寶的交際能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youjiao/1079871.html
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