英國著名教育家斯賓賽在教育自己的孩子時說：“如果我不能給孩子財富，那就給他尋找財富的信心；如果我不能給孩子智慧，那就給他獲得智慧的信心；如果我不能代替孩子生活，那就給他生活的信心。”
孩子隨時都在玩、隨時都在學
自從當了母親之后，我常常感謝上天讓自己看到一個生命的開展、茁壯。從幼嫩的嬰兒期到學步期、幼兒期、兒童期，每天在他身上都有新的發(fā)現(xiàn)，你也彷佛在他身上看到自己的影子或是你不曾自我發(fā)現(xiàn)的陰影而有所驚覺。你充滿愛心的教育他，他也回報你他所需要的，引領著你去挖掘他、滋潤他�，F(xiàn)在的我有兩個孩子，老大剛上小一、熱愛科學與所有未知的事物，能閱讀成人書籍，對基因圖譜及化學元素表著迷，每天以做復雜的中年級數(shù)學題為樂，隨時嚷嚷“沒書看了很無聊”，盡管他的書已經(jīng)攻占了我五十幾坪家里的每個房間，甚至廚房、洗衣房。
老二是幼稚園小班最小的寶貝、愛吃愛睡而且從不讓媽媽喂，喜歡跟著哥哥手拿一本書自言自語地念，喜歡拼拼圖，一次拼完十幾片的拼圖是小case，而且拼圖的時候超專心，坐30分鐘面不改色。許多人會問我，你的孩子很聰明，你是不是從小就逼他們學習呢？其實不然。他們玩的時間比誰都多，且假日從不在家看電視，而是上山下海豐富生活經(jīng)驗，我從不問他們“學到了什么”？只問他們“好不好玩”？那么他們是如何學的呢？我想我只能說：“每個孩子隨時都在學，”如何滿足孩子的學習呢？以下就是我的一點心得跟大家分享：
滿足3歲孩子的學習方式
好的母語能力有利于閱讀能力發(fā)展
從孩子牙牙學語時，我就養(yǎng)成隨時跟孩子說話的習慣，也許是廣播主持的胎教關系，我的兩個孩子話都說得不錯，一歲以后就能表達自己的意思。媽媽要從嬰兒期就常對孩子說話，告訴孩子你在做的每一件事，切莫認為孩子一定聽不懂就不說，當你試著把孩子當聽眾時，有一天他的答復會讓你出乎意料。
透過讓孩子參與并告訴他你正在做的事情，教孩子說一遍，可以很快地累積孩子的詞匯，也可以刺激孩子的感官發(fā)展，連帶認識自我與這個世界的關聯(lián)。
讓孩子因為好玩而學，而不是逼他學
我的孩子從一、兩歲時就愛玩玩具鋼琴，聽過的旋律一次就能背、能唱。我們在他兩歲時就玩邊彈琴，邊唱歌的游戲，后來買了一臺電子琴給他，但從不逼他去彈，直到他三歲時說“他想學鋼琴”。他現(xiàn)在七歲了，學琴的功課越來越重，我們也從不逼他，只告訴他“學音樂是為了好玩，如果你覺得不好玩就不用學”。他的練琴壓力得到了紓解，每當他覺得彈琴倦怠時，就回頭去找找那個好玩的感覺！現(xiàn)在他的弟弟也三歲了，常常跟哥哥搶電子琴，也吵著要媽媽帶他去學琴，他們都熱愛音樂原因無它，就是“好玩”。
孩子有想得到快樂的心理需求，所以，要讓孩子喜歡上任何事，都要先從游戲著手。
讓孩子得到身心全方面的發(fā)展
孩子三歲前，在生理方面，從趴在床上到撐起自己、抬頭挺胸；從走得搖搖晃晃到步伐穩(wěn)健，每個階段，父母都要鼓勵孩子多嘗試，不要為了怕臟、怕孩子不行、怕麻煩或?qū)⒆颖Ｗo過多，就剝奪了孩子自己練習、并在多次失敗后終于獲得成功的成就感。
我的兩個孩子從一、兩個月開始，就跟著我們到處旅行、到處玩，還在爬的階段就把他放在地上，讓他去感覺草地、沙地、海邊、山上不同的景物，告訴他這里是哪里？孩子用爬的爬上溜滑梯，并自己滑下來，過程中我們都不斷地鼓勵他，他也充分享受獨立活動的能力。
當孩子自己能拿餐具時才一歲多，我就讓他自己用餐，雖然留下滿地的杯盤狼藉，但他覺得自己很棒，“吃飯”這件事在我的鼓勵下成了孩子的強項，自一歲多后他們就不再需要我喂了！
隨時讓孩子嘗試他能力所及的事，就算他失敗，但他仍然在學習，過程中要鼓勵他、贊美他的表現(xiàn)，這是孩子培養(yǎng)自信以及日后是否勇于嘗試新事物的重要關鍵。孩子在三歲前身心獲得全方面的發(fā)展，日后對他閱讀能力及理解力有極關鍵的影響！
說故事、游戲有助學習
幼兒喜歡聽故事，也愛說故事給別人聽。爸媽可以自己編故事，也可以念書中的故事，與孩子玩說故事游戲時，可以任由孩子發(fā)展劇情，愈天馬行空愈好。千萬不要批評孩子說的劇情不合邏輯，但可以對孩子的內(nèi)容提出疑問。
透過說故事可以觀察到孩子的語言能力和組織能力，父母不妨一邊跟孩子玩，一邊擴充孩子的詞匯，也可訓練孩子的口語表達能力。
滿足4－6歲孩子的學習方式
回應孩子的好奇心
孩子的好奇心是天生的。我的兩個孩子從小就是破壞大王，從學走路時就對所有電氣用品感興趣，常愛轉(zhuǎn)電視、玩音響，把每個買回來的玩具拆掉重組。雖然我們家物品破壞率超高，但我后來發(fā)現(xiàn)，在他們努力操作及嘗試每樣東西的時候，他們都在默默的學習。
曾經(jīng)發(fā)生一個例子：我在老大兩歲時，告訴他電池正負極的原理，原本并不認為他聽得懂，只是認真回答他的問題而已。但當他長大些我再問他，發(fā)現(xiàn)他還記得這件事，而且“他當時真的聽得懂”！之后他就對所有科學原理好奇（當然，我就要常常非常仔細而認真的回答他的問題），盡管他才三、四歲。我從未對他的好奇心感到厭煩，我總是認真的面對他的每個疑問，也跟好奇寶寶一般的跟他一起尋找解答。
不要扼殺孩子的好奇心，父母要熱誠的帶著他去探索所有他想知道的答案，這是孩子日后是否喜歡學習的根本。也不要責罵孩子因好奇或創(chuàng)意而產(chǎn)生的舉動，你可能正在扼殺一個科學家的潛能！
將選書的工作交給孩子
我是從孩子身上學會如何選書的，孩子還小，剛開始選圖畫書時總不知孩子喜不喜歡，后來在與孩子一同看書的過程中，看到孩子的反應，漸漸了解了答案。當孩子還被你抱在懷中念書給他聽時，他愛的是這種感覺及你念書時的神情，因此你愛的書他也會喜歡。當孩子漸漸大了，就帶孩子到書店自己選書。先不用考慮書上所分類的年齡限制，孩子自己喜歡最重要！
當孩子將閱讀視為習慣時，他所累積的閱讀能力及文章理解能力，會相當驚人的。
從孩子的游戲習慣，觀察孩子的性向與能力
我的老大從兩歲時，就對任何路上的交通標示及地圖有興趣，在馬路上對所有交通標示務必問清楚，任何公共場所有地圖，他也一定一一詢問它的內(nèi)容及每個地點的名稱。我們從未覺得他聽不懂或不用了解這些，就不理他的提問，反而是用他能理解的方法，解釋所有他想了解的一切。
觀察孩子喜歡什么，滿足他的知識需求，他自然會顯現(xiàn)出他的能力！
永遠不要對孩子絕望
俄國文學家托爾斯泰一生中寫了不少偉大的作品，盡管他的寫作時間非常寶貴，但他還是十分注重孩子的學習興趣，每天必定抽出時間陪孩子，為他們講故事，回答他們提出的各種問題。今日的許多父母認為讓孩子讀書，就是為了識字。其實，無論讀書還是閱讀，前提都必須建立在孩子真正的喜愛和理解的基礎上。家長陪同孩子，并非只是“形式上”，還要在“時間上”與孩子一起成長，用心對待孩子。
展望親子教育的大未來，父母能給的不再只是經(jīng)濟的供應，孩子所需要的也不只是物質(zhì)的滿足。對家長來說，“教育”絕對比“養(yǎng)育”更重要！
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