活動(dòng)的考慮和設(shè)計(jì)思路：
在我們周圍生活著這樣一群古老的生物，它們個(gè)體很小，種類卻繁多，它們就是常常被孩子們稱為“蟲(chóng)蟲(chóng)”的動(dòng)物。螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛……孩子們?cè)谏钪谐?huì)和這些小生物打交道，對(duì)于它們的生活也充滿著好奇。在本單元的活動(dòng)中，我們根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，在鼓勵(lì)孩子自主收集資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“蟲(chóng)蟲(chóng)調(diào)查表”的探索活動(dòng)，使孩子們通過(guò)活動(dòng)，對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)有初步的了解。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師首先要激發(fā)孩子的興趣，請(qǐng)孩子們到自然中找找蟲(chóng)、捉捉蟲(chóng)，鼓勵(lì)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)身邊各種各樣的蟲(chóng)，引起孩子們的探索欲望。孩子們身邊的蟲(chóng)蟲(chóng)種類繁多，孩子們的興趣點(diǎn)也不盡相同。因此，這樣的活動(dòng)主要是根據(jù)孩子們個(gè)人的興趣，以收集資料、自主探索為主，在集體活動(dòng)中予以交流、互相，共同學(xué)習(xí)。
活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，可以穿插一些兒歌、折紙、手工、游戲等相關(guān)活動(dòng)，旨在通過(guò)各種活動(dòng)形式，使孩子們對(duì)這一單元的內(nèi)容有一個(gè)總體上的初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)也在很多方面獲得能力上的培養(yǎng)。
在這樣一個(gè)主題探索活動(dòng)中，對(duì)于孩子們搜索信息、利用信息的能力也是一種鍛煉。這樣一種能力也有助于孩子們養(yǎng)成良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。
知識(shí)點(diǎn)：
1.知道在樹(shù)木上、朽木上、水邊，以及水草里面、石頭下、草叢里、落葉下可以找到蟲(chóng)蟲(chóng)。
2.用玻璃瓶、網(wǎng)兜等工具可以捕蟲(chóng)。
3.知道各種蟲(chóng)的名字不同、生活環(huán)境、習(xí)性、本領(lǐng)也不盡相同。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道周圍一些常見(jiàn)的蟲(chóng)的名字，了解它們的生活習(xí)性和主要特征。
2.在大自然中尋找蟲(chóng)蟲(chóng)，捕捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
3.在活動(dòng)中大膽表達(dá)，能用較清晰、連貫的普通話向同伴介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.親子活動(dòng)——參觀昆蟲(chóng)館（或與蟲(chóng)蟲(chóng)有關(guān)的展覽）
2.提供各類有關(guān)蟲(chóng)的書籍、圖片、音像制品等，供幼兒建立資料庫(kù)。
3.利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同確定主題，討論探究。
三、活動(dòng)流程
1.引發(fā)活動(dòng)興趣
�。�1）討論
“你知道我們身邊有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)嗎？”
�。ǔ鍪疽恍﹫D片：蟬、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲(chóng)、螳螂等）
“這些是什么蟲(chóng)蟲(chóng)？”
“你最喜歡誰(shuí)？為什么？”
“你還知道哪些關(guān)于蟲(chóng)蟲(chóng)的知識(shí)？”
�。ń處熢诨顒�(dòng)中應(yīng)充分了解孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，便于把握下面活動(dòng)的開(kāi)展）
�。�2）親子活動(dòng)——參觀昆蟲(chóng)館（或與蟲(chóng)蟲(chóng)有關(guān)的展覽）
教師可以利用雙休日組織孩子在家長(zhǎng)的陪同下參觀昆蟲(chóng)館，觀察各種各樣的蟲(chóng)蟲(chóng)，了解一些蟲(chóng)的名字和習(xí)性。
�。ń處熞部梢耘南乱恍┫x(chóng)蟲(chóng)的照片，作為資料布置在教室內(nèi)，同時(shí)也便于在后面的活動(dòng)中利用。）
�。�3）談話：反饋親子活動(dòng)內(nèi)容
“你看到了哪些蟲(chóng)？它們長(zhǎng)的什么樣子？”
“你知道它們的本領(lǐng)和秘密嗎？”
“你覺(jué)得哪種蟲(chóng)蟲(chóng)最奇特、最有趣，為什么？”
�。ń處熗ㄟ^(guò)談話的形式啟發(fā)孩子回憶親子活動(dòng)的內(nèi)容，擴(kuò)大它們對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)的了解。在活動(dòng)中教師應(yīng)充分利用活動(dòng)中的圖像資料幫助幼兒回憶。）
拍手歌：蟲(chóng)蟲(chóng)大集合
�。�4）請(qǐng)蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)做客
“在哪里能找到蟲(chóng)蟲(chóng)？”
（出示一些捉蟲(chóng)的工具）“你覺(jué)得這個(gè)工具有什么用？”“該怎么用？”“可以用來(lái)捉什么蟲(chóng)？”
（教師在介紹了一些常用的捉蟲(chóng)工具及使用方法后，可以帶領(lǐng)幼兒區(qū)戶外，請(qǐng)幼兒結(jié)伴捉蟲(chóng)）
“怎樣才能捉到蟲(chóng)？”（等蟲(chóng)蟲(chóng)不動(dòng)的時(shí)候再捉、動(dòng)作輕、很小心）
�。ㄌ崾居變喊严x(chóng)蟲(chóng)的老家——周圍的泥土、植物等，一同請(qǐng)來(lái)做客。）
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中教師應(yīng)特別注意觀察，提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助：比如提示幼兒將泥土挖開(kāi)一些找找看、仔細(xì)地觀察、耐心地等待蟲(chóng)蟲(chóng)的出現(xiàn)等，必要時(shí)可以幫助孩子捉到蟲(chóng)。要注意在活動(dòng)中多捉一些螞蟻，便于下個(gè)單元的探索活動(dòng)的需要。也可以請(qǐng)孩子帶一些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)幼兒園做客，如市場(chǎng)上可以買到的叫蟈蟈等，擴(kuò)大飼養(yǎng)的蟲(chóng)蟲(chóng)的種類，便于幼兒觀察、探索。）
請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的陪同下到大自然中尋找蟲(chóng)、捉捉蟲(chóng)，共同制作完成《蟲(chóng)蟲(chóng)標(biāo)本》。同時(shí)也可以讓幼兒告訴爸爸媽媽哪里有蟲(chóng)、怎樣捉蟲(chóng)、捉蟲(chóng)的時(shí)候該注意什么。
2.記錄：蟲(chóng)蟲(chóng)調(diào)查表
“你想調(diào)查哪種蟲(chóng)蟲(chóng)？”
（教師了解孩子的興趣點(diǎn)，同時(shí)也可以提供一些預(yù)設(shè)性的內(nèi)容，擴(kuò)大孩子的思路，便于以后的活動(dòng)的開(kāi)展。如螢火蟲(chóng)、螳螂、蟬、蜘蛛等。）
“你覺(jué)得應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？”
�。ń處煿膭�(lì)孩子在成人的幫助下通過(guò)查閱圖書、觀看科普音像資料等方式收集有用的信息。）
“可以用怎樣的方式記錄？”
�。ㄌ崾居變嚎梢杂美L畫、粘貼、文字等多種形式表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。同時(shí)，要求幼兒記錄的內(nèi)容應(yīng)清晰、明確。）
3.交流與分享
�。�1）請(qǐng)調(diào)查統(tǒng)一種蟲(chóng)蟲(chóng)的孩子組成一個(gè)小組，根據(jù)蟲(chóng)蟲(chóng)的種類，以小組的形式介紹。教師可以穿插提問(wèn)，如“它最大的本領(lǐng)是什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g它？”。也可以請(qǐng)其他孩子提問(wèn)，詢問(wèn)一些它們感興趣的、想知道的事情。
�。�2）完成一份交流活動(dòng)的反饋記錄，請(qǐng)幼兒記錄最喜歡別人調(diào)查的那種蟲(chóng)蟲(chóng)，為什么。
�。�3）教師和家長(zhǎng)可以在孩子的記錄上加以文字說(shuō)明。
4.游戲——翻牌
通過(guò)上述活動(dòng)，孩子們對(duì)周圍的蟲(chóng)蟲(chóng)已經(jīng)有了一定的了解，再翻牌的游戲中，可以使他們回顧這些知識(shí)內(nèi)容。
5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)
（1）共同布置一個(gè)叢林世界。如用皺紙做紙條、藍(lán)色塑料袋做池塘等。
�。�2）共同制作一個(gè)大作品。如在氣球外面糊上報(bào)紙，等干后，制作成瓢蟲(chóng)或蝴蝶，懸掛在教室內(nèi)。
�。�3）手工制作：可愛(ài)的小蜜蜂（見(jiàn)手工本1-2）將孩子們的作品布置在環(huán)境中，使孩子擁有成就感和滿足感。
四、活動(dòng)建議
作為主題活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的一個(gè)激發(fā)興趣的活動(dòng)，不必要求孩子在活動(dòng)中探究得多深入，而是在于培養(yǎng)孩子的興趣，使孩子充分投身于自然中，在自然的環(huán)境開(kāi)始探索之旅。另一個(gè)方面是想讓孩子通過(guò)考察、查找資料、完成記錄等環(huán)節(jié)，提高收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/966105.html
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