活動(dòng)內(nèi)容：給動(dòng)物穿新衣
活動(dòng)目的：1、喜歡常見(jiàn)的花花衣動(dòng)物，樂(lè)意與它們交朋友。
2、大膽地用涂繪的形式表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛的明顯特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物輪廓圖、筆、6只范例動(dòng)物（可豎起）、草地背景（在柜子上）
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引入： 告訴大家一個(gè)好消息，上次我們?nèi)シ棚L(fēng)箏的新成公園里要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物園了，你們看，首先來(lái)的是誰(shuí)呀？（斑馬和老虎）
2、 觀察與發(fā)現(xiàn)
1) 它們兩個(gè)的衣服有什么不一樣呢？（一個(gè)穿黃衣服。一個(gè)穿黑白衣服）
2) 對(duì)了，它們今天到了一個(gè)新地方，就穿了新衣服，來(lái)，我們來(lái)伸出小棒理理它們的皮毛。（花紋是一條一條的）
3) “喔喔喔”，誰(shuí)來(lái)了？（是一只蘆花雞。我很勤勞的，每天我負(fù)責(zé)叫它們?cè)缭缙鸫玻?
4) 蘆花雞穿新衣服上的花紋和斑馬比一比，是怎么樣的？（斑馬的花紋長(zhǎng)，雞的花紋短）
5) 現(xiàn)在動(dòng)物園里有幾只小動(dòng)物？太少了，聽(tīng)說(shuō)還要有更漂亮的動(dòng)物來(lái)呢！
6) （一下子出示后三只動(dòng)物）是誰(shuí)呀？
7) 它們的新衣服和斑馬、老虎的衣服有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒：一塊一塊的，一條一條的）
8) 伸出小棒來(lái)摸摸它們新衣服上漂亮的斑馬（用涂抹的方式做摸的動(dòng)作，可間接引導(dǎo)幼兒是用涂塊的方法給動(dòng)物穿新衣）
3、 創(chuàng)作表現(xiàn)
1) 看到這么漂亮的新衣，其他小動(dòng)物們也想來(lái)穿，我們一起來(lái)幫助他們好嗎？
2) 仔細(xì)看看，誰(shuí)穿黃衣服比較好看？誰(shuí)穿黑白衣服比較好看？（引導(dǎo)幼兒正確選擇動(dòng)物合適的顏色）
3) 讓范例動(dòng)物放到每張桌子中間，讓孩子近距離接觸。
4) 孩子自由選擇自己喜歡的動(dòng)物穿新衣。
4、 欣賞感受 新衣都穿好啦，來(lái)，也送它們到動(dòng)物園里來(lái)，我們來(lái)給它們拍張照吧！
反思：
1、 我在
出示動(dòng)物時(shí)的順序是有一定目的的，這里隱含了歸類和比較。先是斑馬和老虎，再是蘆花雞，最后是長(zhǎng)頸鹿、斑點(diǎn)狗、奶牛，這樣有利于孩子對(duì)花紋的長(zhǎng)短和形狀進(jìn)行比較，也讓孩子容易用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在開(kāi)頭時(shí)，我想引導(dǎo)孩子說(shuō)出它們的花紋是一條一條的，以便與后來(lái)的動(dòng)物有個(gè)比較，但孩子們總是說(shuō)“黑和白”，還說(shuō)“黑白相間”，他們并不說(shuō)不出“一條一條”這個(gè)詞語(yǔ)，是因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，顏色先于形狀，后來(lái)的動(dòng)物全出示后，他們覺(jué)得有對(duì)比了，于是很自然地說(shuō)出“是一條一條的”、“一大塊一大塊”、“一點(diǎn)一點(diǎn)”。
2、 我在餐廳里進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，把一個(gè)柜子布置成草地，有一定的環(huán)境和氣氛。但是活動(dòng)后，感覺(jué)到這樣不夠，因?yàn)榧热皇怯螒蚧那榫笆交顒?dòng)，就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更逼真的更符合小班幼兒年齡的環(huán)境，例如用積木營(yíng)造一個(gè)動(dòng)物園，規(guī)劃成各個(gè)動(dòng)物區(qū)域，然后讓孩子走進(jìn)去和動(dòng)物親密接觸，最后把自己的作品也送進(jìn)去，這樣，也一定更能激發(fā)孩子熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。有一點(diǎn)很欠缺，就是我應(yīng)該再多準(zhǔn)備一些動(dòng)物的輪廓圖，可以提供不同能力孩子進(jìn)行選擇，而不是每人只打扮一個(gè)動(dòng)物，這樣，從技能的角度來(lái)說(shuō)也可以得到更多的鍛煉。從這點(diǎn)上說(shuō)，以后設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)要考慮地更周到些。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/955419.html
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