一、設(shè)計(jì)意圖:
平時(shí),我們經(jīng)常開展猜謎活動(dòng),幼兒對(duì)猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體,是我一直思考的問(wèn)題。在思考中,我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂活動(dòng),于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——動(dòng)物猜謎歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的知識(shí),又能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受說(shuō)唱歌曲的新穎有趣,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。
2、嘗試用|××|×××|的節(jié)奏仿編謎語(yǔ),體驗(yàn)自由創(chuàng)編的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力,合作能力,發(fā)揮創(chuàng)造性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒熟悉謎語(yǔ)的游戲
2、動(dòng)物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”
四、活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬┩娌轮i游戲
教師與幼兒伴隨音樂走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語(yǔ),并找出謎底(小動(dòng)物娃娃)從而體驗(yàn)到猜謎游戲的樂趣。
�。ǘ┚毩�(xí)節(jié)奏謎語(yǔ)
1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說(shuō)謎語(yǔ),鞏固已學(xué)謎語(yǔ)
2、教師啟發(fā)幼兒聽音樂節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語(yǔ)。
例:
××|×××|××|×××|
腦袋圓圓的,耳朵大大的
××|×××|××|×××|
鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,身體胖胖的
�。ㄈ┓中〗M仿編動(dòng)物猜謎歌
1、教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征,不能編動(dòng)物名稱。
2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習(xí),邊拍節(jié)奏邊唱謎語(yǔ)。
�。ㄋ膶�(duì)唱游戲
1、集體對(duì)唱:教師唱出自編的謎語(yǔ),幼兒唱出謎底
2、小組對(duì)唱:一組幼兒唱出自編的謎語(yǔ),其他組幼兒唱出謎底
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸:設(shè)置一個(gè)區(qū)域,讓幼兒將自編的謎語(yǔ)用圖或符號(hào)畫出來(lái)。
五、活動(dòng)反思:
活動(dòng)題材新穎,節(jié)奏感強(qiáng),將謎語(yǔ)和歌曲巧妙地融合。你問(wèn)我答的游戲形式,幼兒十分感興趣,積極地參與活動(dòng)�;顒�(dòng)中幼兒自編謎語(yǔ),有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間游戲納入活動(dòng)(如:以猜拳的游戲形式邊問(wèn)邊答),更能增加活動(dòng)的趣味性,持續(xù)參加活動(dòng)的熱情。
六、活動(dòng)評(píng)析:
活動(dòng)選自福建省新編教材,此活動(dòng)將民間游戲——猜謎和音樂說(shuō)唱形式融為一體,既傳承了舊的活動(dòng)形式,又保持了趣味性,有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”的活動(dòng)環(huán)境,當(dāng)幼兒隨著美妙的音樂融入其中時(shí),激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。在活動(dòng)中,幼兒積極主動(dòng)地參與,以說(shuō)、唱、問(wèn)、答的方式與教師、小伙伴一同游戲,依據(jù)已掌握的節(jié)奏,模仿或自由地表演小動(dòng)物。這對(duì)教師也提出了要求,本活動(dòng)是第二課時(shí),如果教師對(duì)幼兒提出的即興創(chuàng)編謎語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展,也可將主題擴(kuò)展至其他類別,如:人物、植物、水果等,對(duì)拓寬幼兒的創(chuàng)造性思維會(huì)更理想。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/934333.html
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