上個星期，我執(zhí)教了《豆豆和爸爸去旅游》。這是一個童話為載體的科學(xué)活動，通過故事讓枯燥的科學(xué)知識在故事情節(jié)中形象地介紹出來，生動易理解，符合中班的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)方式。本活動意在幫助幼兒積累經(jīng)驗，了解如何通過現(xiàn)代化的方式傳遞信息和表達想法。因此，在活動中，我緊緊抓住故事，創(chuàng)設(shè)故事情景，同時通過圖片（實物）的輔助認(rèn)識和實踐嘗試，讓幼兒在聽一聽、想一想、看一看、試一試，多通道中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，了解現(xiàn)代信息的便捷和豐富。比較湊巧的是在開展此活動前，我們中班年級組正好組織了“金龍門”一日游，為活動的開展積累了寶貴的經(jīng)驗。

●活動始，我以談話導(dǎo)入，直接切入主題。

師：上個星期，我們?nèi)?lsquo;金龍門’旅游了，你覺得好玩嗎？（好玩）今天，我們跟隨著豆豆和他爸爸一起，又要去旅游了。旅游前，我們要帶好各種工具。請大家都拿出來來看看，都有些什么呢？（幼兒紛紛拿出四種通信工具的小圖片）

分析：雖然我能以幼兒的經(jīng)驗進行談話導(dǎo)入提問，但是提問不是很，如“好玩嗎？”。其實這里可以提問：“你和爸爸（媽媽）都準(zhǔn)備帶了哪些東西呀？”，然后順著豆豆和爸爸的情境進行提問：“小朋友們和爸爸們都準(zhǔn)備了這么多的東西，我們來看看豆豆和他爸爸在旅游前都帶了些什么東西？為什么”教師直接出示4種通信工具的，并和幼兒一起認(rèn)認(rèn)這些通信工具，簡單的說說了解這些通信工具，為接下來的具體了解做好鋪墊。“這是什么？它有什么用呢？”。然后教師進行小結(jié)：原來豆豆和他爸爸為了讓豆豆的媽媽能了解他們旅游的情況，都帶了通信工具啊。
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