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大班語言“家“

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 大班語言教案 來源: 逍遙右腦記憶


藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

密密的樹林是小鳥的家,

 綠綠的草地是小羊的家,

 清清的河水是小魚的家,

 紅紅的花兒是蝴蝶的家,

 快樂的幼兒園是小朋友的家。

 【活動(dòng)目標(biāo)】

 1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

 2. 引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

 3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

 【活動(dòng)準(zhǔn)備】   1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

 3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

 【活動(dòng)指導(dǎo)】

 一、 初步感知理解作品階段

 1. 出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

 2. 教師有感情地朗誦整首詩歌。

3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

 4. 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

 5. 傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

 二、反復(fù)聆聽作品

階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

二、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1. 集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

詩歌時(shí)說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

 教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

2. 表演游戲

教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

 3. 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)



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