在新課改的實(shí)施中，教育觀念不斷更新，聚焦在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，聚焦在教學(xué)行為的反思上。反思性教學(xué)既要發(fā)展學(xué)生又要發(fā)展教師，因此，教學(xué)主體要經(jīng)常反思“怎樣去做”在師生兩方面存在的矛盾性與一致性，力求較佳的相互作用。熊川武在《反思性教學(xué)》一書中指出：反思性教學(xué)一方面追求的是為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)實(shí)踐更趨合理性;另一方面，通過(guò)反思可以發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心，并且能夠使教師在不斷改進(jìn)教學(xué)的過(guò)程中，提升自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的新認(rèn)識(shí)。從中可以看出反思性教學(xué)與傳統(tǒng)的操作性教學(xué)形成鮮明的對(duì)照。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升 到一定的高度并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。他同時(shí)也提出了教師成長(zhǎng)的公式：教師的成長(zhǎng)==經(jīng)驗(yàn) 反思。體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，捕捉問(wèn)題，反思實(shí)踐的過(guò)程。
“交通工具”主題活動(dòng)：萊特兄弟
小班幼兒試園活動(dòng)安排
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/747798.html
相關(guān)閱讀：大班走進(jìn)社區(qū)實(shí)踐教案：《我們身邊的保安》
大二班活動(dòng)計(jì)劃-我要上小學(xué)
大班綜合教案：感受味道
大班教案設(shè)計(jì)：大話奧運(yùn)（社會(huì) 語(yǔ)言 ）
“動(dòng)手做，游戲樂(lè)”活動(dòng)方案