活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)單韻母? ,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： ?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀
教學(xué)難點(diǎn)： ?的發(fā)音及二聲和三聲
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備單韻母?的卡片( 不帶聲調(diào)和帶聲調(diào) )及掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一 談話導(dǎo)入
師問(wèn)：“ 小朋友們喜歡交新朋友嗎?今天老師帶你們到拼音王國(guó)里去看看，那里住著很多拼音寶寶呢?這些拼音寶寶悄悄告訴老師想和我們班的小朋友交朋友，你們?cè)敢鈫?【愿意】
師問(wèn)：“有小朋友問(wèn)老師 認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶干嘛呢?老師告訴你們哦， 拼音的用處可大了，能幫我們識(shí)字，讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，小朋友們可一定要仔細(xì)學(xué)哦。跟老師一起來(lái)學(xué)一首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱。
二 教學(xué)單韻母寶寶?
1. 師問(wèn)：“拼音王國(guó)里的拼音寶寶很多，今天看看誰(shuí)來(lái)到我們班啦!”
看圖說(shuō)話引出?：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?
學(xué)說(shuō)圖意： 醫(yī)生在給小朋友檢查咽喉，小朋友張大嘴巴? ? ? 2 . 你們瞧!圖上的小朋友，醫(yī)生在給他檢查咽喉時(shí)，嘴巴是----張得大大的
3 . 師示范發(fā)音，幼兒聽(tīng)音，看口型，幼兒模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4 發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮，教順口溜：張大嘴巴? ? ?。
5 . 師拿出單韻母a 的卡片。請(qǐng)小朋友告訴老師今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友是誰(shuí)呢?【單韻母?】,指名認(rèn)讀，點(diǎn)名認(rèn)讀。她長(zhǎng)得什么樣小朋友想不想知道?拿出單韻母卡片，請(qǐng)小朋友觀察，回答�！居變涸诨卮鸷�，教師要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)】今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友單韻母a像一個(gè)小姑娘扎著一個(gè)小辮子。跟老師一起跟她打打招呼，張大嘴巴——? ? ?。
三 正確書(shū)寫(xiě)單韻母寶寶a.。
1 .今天拼音王國(guó)里的第一位拼音寶寶來(lái)到我們班，請(qǐng)小朋友告訴老師她是誰(shuí)?全班小朋友一起回答【單韻母?】 ，小朋友們都有自己的座位，可是我們的單韻母a 她的位置應(yīng)該在哪里呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。出示四線三格，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。幼兒觀察 回答。引出四線三格，拼音王國(guó)里的拼音寶寶她們也像我們班的小朋友一樣都有自己的位子，叫四線三格，三格為上格，中格，下格。就好像是三層樓房。
2 .師問(wèn)，幼兒思考回答。我們的新朋友單韻母? 在三格中的哪一格，小朋友們想不想知道?【中格】。二樓。
3 .請(qǐng)幾位幼兒上前試著寫(xiě)一寫(xiě) ，根據(jù)幼兒書(shū)寫(xiě)情況給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。師小結(jié)?的寫(xiě)法，今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友單韻母? 占中格，分兩筆寫(xiě)，先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)一豎小尾巴。請(qǐng)全體小朋友伸出你的右手跟老師寫(xiě)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮�！緯�(shū)空】
4 .今天單韻母?不僅自己來(lái)了還帶了聲調(diào)四兄弟。(1)先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，明確聲調(diào)符號(hào)的作用。(2)學(xué)習(xí)?的四聲。一生平又平，二聲向上揚(yáng)，三聲拐個(gè)彎，四聲向下降。在本次活動(dòng)中幼兒第一次接觸聲調(diào)，師充分發(fā)揮圖片及動(dòng)作的示范作用。例如，教師可以借助描述，帶領(lǐng)幼兒想象汽車(chē)上下坡的樣子來(lái)學(xué)習(xí)，記憶四聲。如，汽車(chē)直開(kāi)ā ā ā(一聲)，汽車(chē)上坡á á á(二聲)。汽車(chē)下 坡又上 坡ǎ ǎ ǎ(三聲)。汽車(chē)下坡à à à,(四聲)。讀三聲時(shí)，稍帶夸張突出聲調(diào)的先降后升，讓幼兒體會(huì)聲調(diào)的變化。(幼兒反復(fù)練習(xí))
四 指導(dǎo)幼兒看書(shū)，讀書(shū)。
1 .知道看書(shū)，今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友在書(shū)上的多少頁(yè)呢?翻開(kāi)課本，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一 課。
2 .幼兒邊看圖，邊拼讀所認(rèn)識(shí)的拼音寶寶。集體拼讀，指名讀。
五 小結(jié)
師以提問(wèn)的方式小結(jié)。1.今天我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的哪個(gè)拼音寶寶呢?【單韻母?】2.她在我們認(rèn)識(shí)的四線三格中的哪一格?【中格】3.單韻母? 不僅自己來(lái)了，還帶了誰(shuí)?【聲調(diào)四兄弟】。
教學(xué)反思
在?的教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓幼兒在輕松愉快富有童趣的課堂中掌握知識(shí)，我把拼音字母擬人化，拉近了孩子們枯燥無(wú)味的拼音字母的距離，把孩子們自然而然地領(lǐng)進(jìn)拼音王國(guó)，激發(fā)了孩子們和拼音寶寶交朋友的熱情，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)拼音的積極性。
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