設計意圖：

　　基礎(chǔ)階段的數(shù)學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數(shù)學方面的能力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能，而對于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索、學習群數(shù)的方法，選擇自己喜歡的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。

　　活動目標：

　　1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。

　　2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。

　　3、樂于參加數(shù)數(shù)活動，體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。

　　（二）提出要求，初次探索

　　1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數(shù)。

　　師：現(xiàn)在請小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果？你是怎么數(shù)的？

　　2、引導幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

　　師：小朋友們，你們覺得一個一個數(shù)比較快，還是兩個兩個數(shù)比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。

　　3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進盤子里。

　　(1)在數(shù)糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。

　　(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。

　　4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。

　�。�1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進行個別指導。

　　師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？

　�。�2）集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。

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