1.活動(dòng)開(kāi)始部分能夠根據(jù)歌曲本身的特點(diǎn)進(jìn)行有目的地復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的兩首歌曲，從而為今天的新授歌曲作鋪墊。今天活動(dòng)開(kāi)始部分，沙老師沒(méi)有隨意地選擇歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)演唱或是發(fā)聲練習(xí)，而是根據(jù)《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》這首歌曲三拍子的特點(diǎn)，有目的地選擇了《柳樹(shù)姑娘》和《郊游》這兩首歌曲來(lái)復(fù)習(xí)演唱，而后再傾聽(tīng)新歌的旋律，讓幼兒思考和剛才的哪一首歌曲節(jié)奏拍子是一樣的。孩子們一下子就說(shuō)出了正確的答案。通過(guò)這樣的對(duì)比，從而幫助孩子們進(jìn)一步積累三拍子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)活動(dòng)的順利開(kāi)展起到促進(jìn)作用。
2. 讓能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小指揮，提供孩子們大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，抓住細(xì)節(jié)引導(dǎo)幼兒討論。在聽(tīng)歌曲旋律打拍子的時(shí)候，沙老師分別請(qǐng)了兩位幼兒上來(lái)當(dāng)小指揮（在幼兒下面自己拍打節(jié)奏時(shí)先關(guān)注一下幼兒拍打節(jié)奏的情況），并能夠主動(dòng)爭(zhēng)取孩子們的意見(jiàn)，變換動(dòng)作來(lái)拍打。當(dāng)有幼兒說(shuō)到拍一次頭，跺兩次腳為歌曲打節(jié)奏時(shí)，沙老師抓住了這一小小的細(xì)節(jié)，隨即提問(wèn)幼兒這樣的拍打方式合不合理，是否符合三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。這樣的討論更增加了幼兒自主學(xué)習(xí)的有效性。
3.歌詞內(nèi)容以提問(wèn)的形式拋給幼兒“在哪里有陽(yáng)光？在哪里有花香？”，一下子抓住了幼兒的注意力，回答問(wèn)題的方式并不是簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答，而是設(shè)計(jì)的比較巧妙，讓幼兒用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這樣每個(gè)幼兒就都能自主地參與到活動(dòng)中，而不是只有幾個(gè)幼兒參與回答的情況了。幼兒在作畫(huà)時(shí)同時(shí)聽(tīng)賞歌曲，對(duì)接下來(lái)掌握歌曲旋律和學(xué)唱歌曲都起到一定作用。
4. 圖譜運(yùn)用的恰到好處，形象巧妙，既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律和演唱方式。例如第一、第二句小鳥(niǎo)圖片的稍加變換，讓幼兒明確了“飛翔”和“歌唱”不同的歌詞內(nèi)容；第三、第四句雖然只有一個(gè)“啦”音，但是在唱法和旋律上都有不同，如何幫助幼兒解決這個(gè)難題呢？沙老師巧妙地使用了波浪形圖譜和小雨滴圖譜來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，即像波浪一樣連貫的啦的唱法和像小雨滴一樣跳躍的感覺(jué)的唱法，這樣就形象、簡(jiǎn)單地解決了歌唱的難點(diǎn)。
5.活動(dòng)結(jié)束部分，不忘對(duì)幼兒提出更高的要求。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，沙老師播放了電影插曲中的《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》這首歌曲，讓孩子們聽(tīng)了哥哥姐姐更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音，鼓勵(lì)大家活動(dòng)結(jié)束后通過(guò)練習(xí)可以把這首歌曲唱得更加好聽(tīng)一些。另外，沙老師還提出建議，可以把剛才活動(dòng)中大家畫(huà)的畫(huà)保留起來(lái)，布置到黑板或者墻上，有空的時(shí)候再來(lái)?yè)Q一換歌詞演唱，讓活動(dòng)進(jìn)一步提升。相信孩子們演唱的興趣會(huì)越來(lái)越高。
活動(dòng)目標(biāo)：1.在繪畫(huà)過(guò)程中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的優(yōu)美，并初步學(xué)唱歌曲。
2.通過(guò)圖譜、繪畫(huà)等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙 筆 音樂(lè) 圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，初步熟悉歌曲旋律。
1. 復(fù)習(xí)歌曲：1）柳樹(shù)姑娘；2）顛倒歌。
2. 引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單討論以上兩首歌曲的不同。
3. 彈奏《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》旋律，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。
4. 傾聽(tīng)旋律，用不同的方式為歌曲伴奏。
節(jié)奏型：× × ×? ； × ×× ×?
二、進(jìn)一步熟悉歌曲，并通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)編歌詞完善圖譜，初步學(xué)唱歌曲。
1. T：“這首好聽(tīng)的歌曲唱的什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
2. 老師范唱歌曲。（歌詞：在哪里有陽(yáng)光？在哪里有花香……）
3. T：“原來(lái)老師唱的歌曲里有問(wèn)題呢，問(wèn)了什么？你聽(tīng)清了嗎？”（出示歌曲圖譜）
4. 老師繼續(xù)唱，并讓幼兒自由畫(huà)出自己的答案。
5. 先畫(huà)好的幼兒可以互相交流自己的畫(huà)和想法。
6. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用歌曲里的話介紹自己的畫(huà)，如“草地上有花香”“花園里有花香”。
7. 老師結(jié)合幼兒的繪畫(huà)完善歌曲的圖譜。（替換圖譜中的問(wèn)號(hào)部分）
8. 老師引導(dǎo)看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲。
9. 繼續(xù)替換問(wèn)號(hào)部分，并演唱。
10. 多形式演唱。
三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲，提升演唱技巧。
1.引導(dǎo)觀察圖片，了解歌曲的結(jié)構(gòu)。
2.討論“哪一句學(xué)唱有困難？”
3.討論第二段跳躍部分的唱法：“第二段這里為什么要畫(huà)兩個(gè)小水滴？”
4.老師重點(diǎn)范唱第二段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同“小水滴表示什么？”并學(xué)唱。
5.完整演唱歌曲。
6.老師介紹歌曲，并欣賞歌曲錄音。
7.結(jié)束活動(dòng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)歌曲，并用自然音演唱歌曲。（重點(diǎn)）
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜，學(xué)習(xí)連音和跳音的不同演唱方法。（難點(diǎn)）
3、通過(guò)歌唱活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖譜、字條
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出課題：
師：“小朋友你們知道我們祖國(guó)的名字嗎？今天我們就來(lái)要學(xué)唱一首歌，它的名字叫《我愛(ài)你中國(guó)》”。（同時(shí)出示字條）問(wèn)：歌的名字叫什么？
師：那你們知道什么叫愛(ài)嗎？
小結(jié)：原來(lái)愛(ài)有很多種，這首歌里是充滿著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
2、老師有感情地念歌詞：
師：現(xiàn)在老師要把這首好聽(tīng)的歌唱給你們聽(tīng)。
問(wèn)：歌曲里把中國(guó)寫(xiě)在哪里？（幼兒回答）逐一出示圖片
3、老師第二遍念歌詞，學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)歌曲：
師：這首歌里充滿了對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)，那我們要用怎么樣的聲音來(lái)念歌詞呢？
幼：用溫柔的聲音念。
師：那請(qǐng)你來(lái)用溫柔的聲音來(lái)念一句歌詞。大家也來(lái)試試看。
4、學(xué)習(xí)用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
師：現(xiàn)在馬老師把這首好聽(tīng)的歌再唱一遍給你們聽(tīng)。（老師要生動(dòng)，精神飽滿地演唱歌曲）
師：你們?cè)倏纯蠢蠋熢诔璧臅r(shí)候加了什么？（動(dòng)作、表情）你們會(huì)嗎？誰(shuí)也來(lái)試試看。
5、完整演唱歌曲：
6、學(xué)習(xí)連音與跳音的不同演唱方法：
師：小朋友，你們?cè)诔璧臅r(shí)候覺(jué)得哪句歌詞很難唱？
師：當(dāng)我們有困難的時(shí)候怎么辦？
師：老師想了一個(gè)好辦法，我?guī)?lái)了兩張圖譜（出示圖譜）你們看看這兩張圖譜上畫(huà)著什么？
幼：像彩虹一樣的圖片
幼：有三角尖
幼：還有一個(gè)小鉤子
師：那我們把彩虹那樣的圖譜可以用什么樣的聲音來(lái)表示呢？你來(lái)試試。
小結(jié)：像彩虹一樣的圖片我們用連連的聲音唱。
（同例提問(wèn)三角尖的符號(hào)可以用什么樣的聲音來(lái)唱，這個(gè)小鉤子表示什么意思？）
小結(jié)：看到三角尖的時(shí)候要用跳跳的聲音來(lái)唱。
師：那你們覺(jué)得“我輕輕地呼喚”你可以用哪幅圖片來(lái)表示呢？
師：大家的答案都不一樣怎么辦呢？那我們來(lái)試一試吧！
師：那我們先用第一幅圖譜來(lái)唱唱看，好聽(tīng)嗎？
師：用第二幅圖譜唱，好聽(tīng)嗎？你們覺(jué)得是用第二幅好嗎？（好）
7、完整地看著圖譜演唱歌曲：
師：我們要用好看的動(dòng)作，好聽(tīng)的聲音，高興的表情再來(lái)唱一遍。
8、反復(fù)演唱歌曲：
師：你們都會(huì)唱了嗎？現(xiàn)在老師把圖譜拿掉我們?cè)賮?lái)唱一遍。
9、結(jié)束活動(dòng)：
師：我們小朋友可真棒，請(qǐng)客人老師給我們鼓鼓掌吧，和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/701673.html
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