活動(dòng)名稱
可愛的小猴
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂形式。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。
活動(dòng)主題背景動(dòng)物世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。孩子們面對形態(tài)各異的動(dòng)物，常常會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會伸出活潑好動(dòng)的小手去撫摸。動(dòng)物園里各種有趣的動(dòng)物引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子的探索欲望。所以，我們根據(jù)幼兒以往去過動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合各種動(dòng)物的圖片，讓幼兒在活動(dòng)中了解動(dòng)物的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關(guān)注、體驗(yàn)動(dòng)物的生活、聆聽動(dòng)物的聲音，探索動(dòng)物的秘密，從而融入動(dòng)物世界，成為動(dòng)物的好朋友。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)桌面：賽馬棋、動(dòng)物拼圖
區(qū)域：動(dòng)物媽媽生寶寶
自然角：增添小動(dòng)物，讓孩子參與飼養(yǎng)照料。
圖書角：投放各類動(dòng)物書籍，供幼兒翻閱。
家園共育1、 鼓勵(lì)孩子和家長一起查找有關(guān)動(dòng)物的圖片、圖書等資料，引導(dǎo)孩子獲得各種信息。
2、 與孩子一起用廢舊材料制作小動(dòng)物的頭飾、尾巴等，使幼兒體驗(yàn)角色扮演的樂趣。
3、讓孩子帶些小動(dòng)物來園飼養(yǎng)。
資料庫1、 各種動(dòng)物知識的圖片、圖書和光盤。
2、 有關(guān)動(dòng)物故事的多媒體課件。
3、 野生動(dòng)物園的導(dǎo)游圖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂形式。
2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作。
難點(diǎn)：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林圖一幅，各種動(dòng)物。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)導(dǎo)入——感受音樂——合作游戲——活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
幼兒聽音樂，開火車來到“森林”。
提問：我們來到了哪里?
森林里有什么呀?
幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。
二、初步感受小猴和熊的音樂
1.今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎?我們來聽吧!
(完整欣賞音樂一遍)
提問：你聽了音樂，有什么感受?
2.小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。(完整欣賞一遍)
(1)欣賞小猴的音樂，創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。
A.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)
B.小猴是什么樣的?
C.我們跟著音樂來做做吧!幼兒跟著音樂做小猴的動(dòng)作。
D.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。
E.跟音樂學(xué)小猴。
(2)欣賞理解熊的音樂。
A.聽聽這段音樂是誰來了?
B.熊的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)
C.熊遇到小猴會怎么樣?(幼兒自由述說)
三、師生合作游戲。
1.出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2.交代游戲要求：
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。
3.幼兒游戲
四、活動(dòng)結(jié)束
教師小結(jié)，請一幼兒扮做熊再次游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)音樂活動(dòng)，在設(shè)計(jì)中采用了一個(gè)游戲的形式。游戲是孩子的天性，因此對于音樂活動(dòng)中加入游戲的元素更能調(diào)動(dòng)起孩子的積極性。因此今天的活動(dòng)孩子們都表現(xiàn)出很大的積極性，尤其是在聽音樂模仿動(dòng)物做動(dòng)作的時(shí)候，孩子們對學(xué)習(xí)小猴和熊的動(dòng)作十分認(rèn)真和感興趣。由于孩子們都去過動(dòng)物園，也看到過小猴和熊，因此對這兩種動(dòng)物的基本特征有一定的了解，在表演的環(huán)節(jié)能夠用肢體語言大致表現(xiàn)出來。
在用肢體語言表現(xiàn)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于小猴子歡快的音樂表現(xiàn)得較形象，而對于沉重些的表現(xiàn)熊的音樂動(dòng)作還不是很到位。但多數(shù)孩子基本上能夠聽出兩段音樂的區(qū)別，并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)它們間的區(qū)別。
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