好聽(tīng)的聲音2005年11月28日19:41:00

一、主題來(lái)源：

聲音與的息息相伴，當(dāng)我們的孩子聽(tīng)到生活中有趣的、奇怪的聲音總會(huì)好奇地問(wèn)：“咦！這是誰(shuí)的聲音？什么聲音？”，有一次在玩音樂(lè)時(shí)，孩子們還會(huì)猜測(cè)、想象聽(tīng)到的聲音，如聽(tīng)到低沉的琴音就會(huì)說(shuō)：“是大恐龍來(lái)了！”聽(tīng)到尖尖的高音時(shí)，就會(huì)激動(dòng)地大叫：“奧特曼來(lái)打孔龍了�！苯淌议T(mén)口有人送水敲門(mén)，孩子們激動(dòng)地問(wèn)：“，誰(shuí)呀�！眮�(lái)自孩子的許多信息告訴我們：孩子對(duì)有趣的、奇怪的聲音是很感的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔細(xì)傾聽(tīng)同伴或他人說(shuō)話的尚未養(yǎng)成，聽(tīng)辨不同人聲音的有待培養(yǎng)。如：我班孩子剛來(lái)園時(shí)有的由于聽(tīng)?wèi)T了家里人直呼小名，在幼兒園里叫他們的名字卻沒(méi)有反應(yīng)。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，孩子的“自我中心”往往使他們?cè)诩覍?duì)家人、長(zhǎng)輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對(duì)身邊大人的話聽(tīng)而不理等現(xiàn)象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動(dòng)物的聲音、馬路上汽車(chē)的聲音、好聽(tīng)的歌聲、好玩的發(fā)出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不存。何不通過(guò)聲音讓孩子們接受來(lái)自聲音的各種信息呢？何不充分的運(yùn)用身邊的各種聲音資源，讓孩子辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，通過(guò)有趣的聲音，引發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)�人與事物的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？于是我就找到了小班教材中的主題《好聽(tīng)的聲音》。

翻開(kāi)教材，《好聽(tīng)的聲音》主題內(nèi)容豐富、有趣，有《誰(shuí)的聲音》、《家里的聲音》、《美妙的音樂(lè)》、《唱歌的車(chē)》、《腳步聲》幾個(gè)活動(dòng)，分別從人、物、樂(lè)器、汽車(chē)發(fā)出的聲音等角度提供了不同的

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