◆設(shè)計(jì)意圖：
報(bào)紙?jiān)谟變旱?a href='http://portlandfoamroofing.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活中是經(jīng)常出現(xiàn)的。但是由于孩子的年齡小，其不一定會(huì)去主動(dòng)關(guān)注。然而，在本學(xué)期開展學(xué)雷峰活動(dòng)，收集資料的過程中，一些孩子在報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)了雷峰叔叔的照片，全班孩子對(duì)雷峰叔叔的認(rèn)識(shí)從原本的抽象到了感性。同時(shí)，孩子們對(duì)報(bào)紙這個(gè)平時(shí)一直出現(xiàn)在生活中的物品引起了關(guān)注。于是，我抓住這一契機(jī)，開始與他們一起收集報(bào)紙、談?wù)撔侣�，感受�?bào)紙?jiān)谏钪械淖饔�。因�(yàn)槲腋械浆F(xiàn)代的教育應(yīng)以幼兒發(fā)展為本，順應(yīng)其發(fā)展，而報(bào)紙、新聞來(lái)源于生活，是幼兒隨處可得、隨時(shí)可見的物品，由此報(bào)紙的主題也隨之在班內(nèi)產(chǎn)生，教室的環(huán)境也隨著主題的深入不斷豐富。在主題開展的過程中，孩子們提出了各種各樣的問題，如：“身邊有哪些報(bào)紙、新聞是從哪兒來(lái)的？”
“記者怎樣進(jìn)行采訪的？”等，圍繞這些問題，我們開展了系列活動(dòng)，小朋友們還扮演小記者到園內(nèi)外采訪，收集了身邊各種各樣的新聞，他們開始想有一張屬于自己設(shè)計(jì)制作的報(bào)紙。由此，活動(dòng)——設(shè)計(jì)制作報(bào)紙產(chǎn)生。
設(shè)計(jì)制作報(bào)紙這一活動(dòng)，如果僅僅讓孩子將收集到的報(bào)紙綜合擺放，這對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)是沒有難度的，更體現(xiàn)不出集體活動(dòng)的價(jià)值�；诤⒆酉惹霸谥黝}開展過程中的經(jīng)驗(yàn)，如報(bào)紙是怎樣的？報(bào)紙里有些什么？及大班幼兒已經(jīng)具有初步的合作經(jīng)驗(yàn)。我的思考是：如何讓幼兒通過討論、比較、嘗試來(lái)合理布局報(bào)紙內(nèi)容，從而進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)。于是我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：即幼兒在說(shuō)說(shuō)、放放的過程中，嘗試制作報(bào)紙，初步積累制作報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)；感受互相交流、協(xié)作的愉快。其重點(diǎn)是合作制作報(bào)紙，難點(diǎn)是合理擺放各類新聞內(nèi)容，并通過三個(gè)環(huán)節(jié)完成，具體如下：
環(huán)節(jié)一：介紹新聞——交流、分享、表達(dá)自己收集到的新聞，引出話題。
環(huán)節(jié)二：設(shè)計(jì)制作報(bào)紙。這是本次活動(dòng)的重要部分。此環(huán)節(jié)分二部分完成。
第一部分是設(shè)計(jì)報(bào)紙。通過讓幼兒按自己原有的經(jīng)驗(yàn)，初次嘗試擺放報(bào)紙內(nèi)容的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使教師能從中了解幼兒對(duì)報(bào)紙布局的原有水平，并給予幼兒一次挑戰(zhàn)困難、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。如有幼兒能按經(jīng)驗(yàn)擺放有規(guī)律，讓其說(shuō)出理由，幼兒之間相互學(xué)習(xí)；如沒有規(guī)律，教師可以通過問題的提示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)內(nèi)容擺放的規(guī)律。在幼兒自己探索后，得到新的經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展。感知1、要選相同的內(nèi)容放在一起，2、重要的內(nèi)容可放在最前面，也可放大，3、報(bào)紙要有報(bào)名，日期，還應(yīng)該是漂亮有序的。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，也是對(duì)幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn)的提煉，同時(shí)也是對(duì)幼兒制作報(bào)紙?zhí)岬囊蟆?/p>
第二部分是制作報(bào)紙。通過幼兒相互合作協(xié)商，制作出既美觀又能讓讀者一目了然的報(bào)紙。在這過程中，幼兒間的協(xié)商顯得尤為重要。因?yàn)橹挥性谶@個(gè)基礎(chǔ)上，才能完成制作報(bào)紙的任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂。
環(huán)節(jié)三：交流展示。在互動(dòng)的過程中，讓小組成員交流自己制作的報(bào)紙，目的是引發(fā)問題，為主題的再開展提供素材。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、放放的過程中，嘗試用各種各種表現(xiàn)手法來(lái)制作報(bào)紙，初步積累制作報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)。
2、感受體驗(yàn)互相交流、合作的愉快。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：張貼各種報(bào)紙，創(chuàng)設(shè)隨時(shí)觀察報(bào)紙的氛圍。
2、材料準(zhǔn)備：幼兒收集和采訪的內(nèi)容、底紙、剪刀、水彩筆、固體膠、貼花。
●重點(diǎn)：能將收集到的各類新聞合作制作報(bào)紙
●難點(diǎn)：能將各類新聞根據(jù)內(nèi)容合理擺放
●活動(dòng)流程：
設(shè)計(jì)制作
報(bào)紙介紹
新聞交流展示
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒔榻B新聞：
1、客人老師們聽說(shuō)我們班的小朋友做了回小記者，收集、采訪了許多新聞，他們很想知道是些什么新聞，誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽聽？
2、你們的新聞?wù)娴煤馨簦蠋熀芘宸銈�！但這么多的新聞我們一個(gè)個(gè)介紹，需要很多的時(shí)間，而且我們還想讓更多的人也看到、聽到這些事，怎么辦呢？
�。ǘ⒃O(shè)計(jì)制作報(bào)紙：
1、報(bào)紙是怎樣的？上面有些什么呢？（報(bào)名、日期、許多內(nèi)容）
2、幼兒按自己原有的經(jīng)驗(yàn)，初次嘗試擺放，從中得出新經(jīng)驗(yàn)
（1）我們小朋友也收集了許多內(nèi)容，那么這么多的內(nèi)容怎樣擺放，才能讓人一看，就能找到自己想要看的哪一類新聞呢？幼兒嘗試擺放。
（2）教師巡回觀察，了解幼兒的想法，可結(jié)合觀察內(nèi)容擺放有特征的報(bào)紙，
并提問：你能發(fā)現(xiàn)放在一起的內(nèi)容，他們之間有什么聯(lián)系呢？（選相同類的內(nèi)容放在一起）為什么有的內(nèi)容占很大的位置？（選最重要的內(nèi)容放在最前面，并放大）
（3）原來(lái)做報(bào)紙首先要選相同的內(nèi)容放在一起，選最重要的內(nèi)容放在最前面，并放大，接著還要給我們自己的報(bào)紙取個(gè)報(bào)名，寫上日期，最后還要讓整張報(bào)紙看上去既整齊又漂亮，這樣才能吸引人。
3、分工合作，嘗試制作報(bào)紙：
和朋友一起商量好，各自做些什么事？（幼兒愉快協(xié)商、分工合作，教師觀察指導(dǎo)幼兒選取內(nèi)容）
（三）、交流展示：
1、說(shuō)說(shuō)自己報(bào)紙的名字和內(nèi)容的擺放，根據(jù)幼兒作品情況，介紹平時(shí)收集過程中沒有出現(xiàn)過的報(bào)紙。
2、你是如何和朋友分工合作的？你需要的內(nèi)容在其他小朋友那，怎么辦？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/515373.html
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