【活動目標(biāo)】
1.安靜傾聽故事,初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。重難點
2.通過游戲,進(jìn)一步感知顏色,體驗其中的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1.《蝴蝶找花》故事
2.紅花、黃花、藍(lán)花圖片各一張,老師自制紅、黃、藍(lán)小蝴蝶若干。
3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。
【活動過程】
1.出示蝴蝶圖片,用三只蝴蝶引出故事。
師:今天我們班來了三位小客人,你們看誰來了?
幼:蝴蝶。
師:小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎?
幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶有的幼兒知道,有的不知道,會說錯,等幼兒說完后,老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍,告訴幼兒正確答案。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。
2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
故事中提問:
1紅蝴蝶找到了什么花?
2黃蝴蝶找到了什么花?
3藍(lán)蝴蝶找到了什么花?
3.游戲:蝴蝶找花
現(xiàn)在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲!
教師講解游戲規(guī)則:
1幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶可以自選小蝴蝶。當(dāng)音樂響起時,手拿自選的小蝴蝶,在老師的帶領(lǐng)下,一起做蝴蝶飛的動作。打雷聲響起時,老師提醒幼兒快到自己對應(yīng)的花下面躲起來紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花。教師提醒找錯的幼兒重新找,直到找對為止。
2雨停了,小蝴蝶要回家了,老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結(jié)束活動。
【活動反思】
聽課可以讓自己收獲很多,親自組織一節(jié)教育活動,從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語言活動《蝴蝶找花》。俗話說得好,不講不知道一講嚇一跳啊,通過講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實踐中存在著很多問題。具體如下:
一、導(dǎo)入部分
量詞的運用不夠準(zhǔn)確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”上課時語言不夠緊湊說成“一個”
二、基礎(chǔ)部分
1.故事內(nèi)容繁瑣,老師講解不清楚,使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有連接。我的語言出現(xiàn)重復(fù),口頭語較多須改成,減少不必要的語言,語言盡量簡單準(zhǔn)確,針對托班幼兒年齡特點,把每個畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。
2.講故事的過程中,老師沒有引導(dǎo)幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨,既能了解孩子們對顏色的掌握情況,又發(fā)揮了幼兒的主動性。
3.游戲部分
1游戲開始前,老師沒有講解游戲規(guī)則,使幼兒在活動中有些茫然不知道該怎么做,是我的重大失誤。應(yīng)該在用簡單的話語加重語氣強(qiáng)調(diào)玩法。
2在給每個幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時間過長,需改正方法,把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇,減少不必要的時間浪費。
4.教具圖片,我為本次活動繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花,讓孩子們分不清主次,在欣賞故事的過程中不能更好地集中注意力,針對托班幼兒年齡特點我把圖片修改為“公園里的花”背景圖,畫面只是一種背景效果,然后把紅黃藍(lán)三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時移動粘貼的圖片,只在故事需要時才出現(xiàn)必要的角色,隨時吸引孩子的注意力,一定會比現(xiàn)在效果好,更能激發(fā)幼兒的興趣。
通過這次聽課活動才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實存在很多問題,我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助,讓我及時發(fā)現(xiàn)問題,改正錯誤,讓我可以從每個老師那里學(xué)到新東西,比如,把生活搬進(jìn)課堂,把學(xué)習(xí)融入游戲,給幼兒自由發(fā)揮想象的空間,請幼兒猜想等等好的教學(xué)方法。相信在今后的教學(xué)活動中,我可以將這次聽的每一節(jié)教學(xué)活動中所得到的啟示能夠?qū)W以致用,取長補(bǔ)短,使自己不斷進(jìn)步。
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