語言游戲就是用游戲的方式引發(fā)孩子說話的興趣，留心聽別人說話和能用語言表達(dá)自己想要做的事情。2~3歲的孩子正是口語發(fā)展的關(guān)鍵期。他們能用簡(jiǎn)單的語句來表達(dá)自己的意愿，但是說話還不夠連貫、吐字還不太清楚、詞匯也很貧乏，且行動(dòng)往往先于語言。為了更好地幫助幼兒能安靜聽別人講話，能聽懂簡(jiǎn)單的語言指令，會(huì)用簡(jiǎn)單的語言與別人對(duì)話或表達(dá)自己的愿望，以促進(jìn)幼兒聽、說能力的發(fā)展，我們根據(jù)2~3歲孩子的年齡特點(diǎn)和語言的發(fā)展需要，本著與日常生活相結(jié)合、與各類游戲活動(dòng)互相滲透的原則，選編了部分語言游戲活動(dòng)供教師們選用。

　　我們選編的語言游戲活動(dòng)有：談話、兒歌、故事等。

　　應(yīng)答游戲——《我來了》，就是教師以一對(duì)一的交流方式，在與孩子的應(yīng)答中鼓勵(lì)孩子大膽地說話，同時(shí)也使孩子學(xué)習(xí)了新的詞匯和向同伴學(xué)習(xí)了語言。此方法可擴(kuò)展到日常生活、游戲和與個(gè)別孩子的自由交談中。

　　《小動(dòng)物愛吃的食物》、《喂小動(dòng)物》則通過孩子在饒有興趣地和喜愛的小動(dòng)物玩的時(shí)候，一邊玩，一邊說，使孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)了口語。

　　《小動(dòng)物干什么》、《聽話的小動(dòng)物》、《小鴨子》等游戲活動(dòng)，讓孩子們戴上頭飾，進(jìn)入一定的情景中，使孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑袑W(xué)會(huì)了吟唱兒歌。

　　《小小香蕉》、《好寶寶》、《離開媽媽太危險(xiǎn)》的活動(dòng)，是針對(duì)托班孩子在現(xiàn)實(shí)生活中反映出的問題而選擇、設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容。它體現(xiàn)了語言發(fā)展與認(rèn)知教育、社會(huì)性教育的滲透和對(duì)孩子自我保護(hù)意識(shí)的啟蒙。

　　《小雨點(diǎn)》、《聽一聽》的游戲活動(dòng)是利用大自然的雨聲和鳥叫聲所展開的游戲。它既培養(yǎng)了孩子傾聽的興趣，又在動(dòng)手操作的活動(dòng)中發(fā)展了孩子的語言。

　　托班的孩子能講故事嗎?《花果山》的游戲活動(dòng)告訴我們：在孩子原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上選擇趣味性強(qiáng)的故事，孩子是能接納的。托班孩子喜歡重復(fù)與模仿的特點(diǎn)，使孩子一遍又一遍地表演，那充滿稚氣的語言、神態(tài)和動(dòng)作，讓老師們都感到驚奇。

　　托班幼兒由于受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)能力的限制，教師在組織游戲活動(dòng)的時(shí)候，還應(yīng)注意以下一些問

　　1．創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，使幼兒能大膽地開口說話，喜歡說話。由于托班孩子正是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，教師不妨當(dāng)一個(gè)“愛嘮叨者”，悉心捕捉和每一個(gè)孩子說話的機(jī)會(huì)。當(dāng)教師與孩子對(duì)話的時(shí)候，要注意積極強(qiáng)化幼兒的聽、說興趣，要機(jī)智、靈活地接住孩子的話頭，做到有來言就有去語。

　　2．將托班孩子的語言發(fā)展與孩子的多種活動(dòng)相結(jié)合。通過豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒聽、說能力的發(fā)展鋪路架橋。

　　3．重視日常隨機(jī)語言活動(dòng)、即興游戲在發(fā)展托班孩子語言中的作用。如選擇優(yōu)美的兒歌、故事制成磁帶，在各生活過渡環(huán)節(jié)或孩子的操作活動(dòng)中放給他們聽，使孩子在潛移默化中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語言。

　　總之，語言是在運(yùn)用中發(fā)展的，讓我們?cè)谡Z言游戲的長河中和孩子們一道快樂地遨游吧!

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