教學目標：
1、認識5個生字，了解“勺”的演變過程。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、多種方式，快樂識字。
教學重點：
認記5個生字
教學過程：
一、 導入
1.小朋友們，今天程老師給大家?guī)砹艘粋�百寶箱，里面裝了幾樣我們小朋友都很熟悉的東西，你們想知道是什么嗎？誰愿意上來摸一摸，把你摸到的東西告訴大家。
2.學生上前摸餐具
3.小朋友們真聰明，將百寶箱里的東西都猜了出來，像盤子、碗、勺子、筷子等這些我們用餐時用的工具我們叫做它———餐具（板書），
齊讀，學習“餐”，強調(diào)：1.平舌音，指讀，開火車讀，2. 餐字下面是“食”和食物有關。3.組詞。
4.這節(jié)課我們就來學習一首名字叫做“認餐具”的兒歌，（板書：認）
二、讀文
1.（聽碟兩遍）看得出，小朋友們每個人都信心滿滿的，那我們就一起走進這首兒歌中去聽一聽，看誰聽得最認真。
2. （師領讀兩遍）看見小朋友們讀，老師也忍不住的想讀一讀了，小朋友們想不想跟著老師老讀一讀呢？小朋友在讀的過程中，要聽準老師讀的字音。
3、（生自己讀一遍）請小朋友們把書翻到18頁，自己讀一讀。
4.（小老師領讀一或二個）有沒有小朋友已經(jīng)會讀了？而且還可以做一個小老師可以在前面領著小朋友讀？
5．（齊讀）小朋友讀得真棒，都想來讀一讀，那我們就在座位上一起來讀一讀好不好？
三、課間操
四、隨機識字
小朋友們，剛剛我們讀的這首小兒歌中，你還記得都出現(xiàn)過哪些餐具嗎？
1. “碗”
觀察老師手中的碗，看看是什么樣子的？什么時候用到碗？
學習“碗”字。1.指讀、開火車讀；2. （看課件）古時候的碗啊，用石頭做的，所以這個碗是石字旁，這里還有其他的碗，你認識嗎？（木碗、瓷碗、白鋼碗） 3.組詞
2. 復習“盤”
出示道具（盛放物品的扁而淺的用具），什么時候用到盤？（小結(jié)：與碗對比，深淺不同）讀三遍
3. “勺”
出示道具（一種有柄的可以舀取東西的器具），什么時候用到？
學習“勺”。1.翹舌音，指名讀，開火車讀；2. （看課件）這個字還是一個象形字，古人根據(jù)勺的形狀造了這個字，“撇+橫折鉤”像勺子的形狀，“點”就像盛在勺子里的食物；3.組詞
4. “筷”子
出示筷子（夾飯或其他東西用的一對細棍兒），成雙出現(xiàn)的，
學習“筷”，1指名讀.小組讀；2.最開始的筷子都是用竹子做的，所以是竹子頭。下面是快車的快，和在一起是筷子的筷；3.老師告訴小朋友一個秘密：我們中國呀早在3000多年前就已經(jīng)使用筷子了，是不是很了不起呀？而且還有好多外國人，特意來我們中國學習使用筷子，因為筷子使用起來特別的方便靈活。
5.小朋友，你知道我們要怎樣使用筷子嗎？（握著筷子）
學習“握”，指讀，男女生讀。握是提手旁的，所以和手有關。誰愿意做一個與握有關的動作。
握字有握拳的意思,小朋友和老師一起做一個握拳的動作。
它還有握手的意思，人們在初次見面或是表示友好的時候都會握握手，握手還有好大的學問呢，在握手的時候我們要面帶微笑，伸出右手，說聲“你好”，誰愿意到前面來和老師握握手？同學們起立，面帶微笑，伸出右手和同桌握握手，中間的同學和兩邊的同學都握一下。組詞
五、讀詞卡
這節(jié)課我們學習了五個生字，他們都藏在詞語里了，你能認識這些詞語嗎？（開火車讀）
餐具 早餐 午餐 飯碗 筷子 握手 勺子 木碗 飯勺
六、識字游戲（打地鼠）
七、送字寶寶回家，齊讀兒歌
字寶寶開開信心的回到了自己的家，小朋友們你們開心嗎？那我們就跟隨字寶寶再一起回到兒歌中，齊讀兒歌。
八、觀察兒歌兩部份特點：第一部分都是問題，第二部分做出回答。
1.問句要讀出疑問的語氣，師示范，指名讀，齊讀
2. 那我們男孩女孩比比賽，女孩問，男孩答，看誰讀得好
九、齊讀兒歌
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