教學(xué)目標(biāo)：
1．散文詩(shī)中感知秋天特征。
2．有感情的朗誦散文詩(shī)。
3．發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．有感情、流利的朗誦散文詩(shī)《秋天》。
2．感知秋天的特征。
3．豐富語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字卡、學(xué)生繪畫作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1．同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．秋天邁著輕快的步伐來(lái)了，他來(lái)到田野、果園，也來(lái)到我們身邊，今天老師帶來(lái)了秋天美景，我們一起來(lái)看看吧！【播放視頻】
二、初讀文章，認(rèn)讀字詞。
1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)《秋天》。
2．師范讀。
3．你們?cè)谖恼轮邪l(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么變化？
4．楓葉背后的小秘密。
�、倩鸺t的楓葉飛到我們班來(lái)了，我們一起來(lái)看看他的背后藏著什么秘密，大家猜一猜。
�、谠瓉�(lái)?xiàng)魅~帶來(lái)了字寶寶，出示楓葉背后的字詞“楓葉”
三、我是小小朗誦家。
現(xiàn)在讓我們來(lái)當(dāng)一位小小的朗誦家吧！讀出你對(duì)秋天的喜愛之情。
�、賻煼蹲x
�、邶R讀
�、壑笇�(dǎo)朗讀
四、我們一起來(lái)欣賞秋天。
小朋友們動(dòng)聽的朗讀聲吸引來(lái)了一位小客人，他是喜洋洋，他邀請(qǐng)小朋友和他一起去欣賞秋天，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？
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五、我是小畫家。
欣賞了一番秋景，小朋友們開心嗎?現(xiàn)在就要看看我們畫筆下的秋天了。（學(xué)生作品展示）
六、師小結(jié)。
秋天是豐收的季節(jié)，給我們帶來(lái)喜悅，現(xiàn)在就讓我們張開雙臂擁抱春天吧！
板書設(shè)計(jì)：
秋天
課后反思：
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)是非常重要的，因此在教學(xué)中有諸多問(wèn)題值得探討與反思。學(xué)前教育是升入小學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓他們受益匪淺的。在教學(xué)中，學(xué)生的識(shí)字教學(xué)與課堂教學(xué)如何巧妙的融合起來(lái)顯得尤為重要。在本課教學(xué)中，有驚喜、收獲、同樣也會(huì)倍感不足。
《秋天》是篇散文詩(shī)，在本次教學(xué)中我以下幾方面著手：1．讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)去感知秋天的特征。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀這首散文詩(shī)。3．培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在本課教學(xué)中同學(xué)們的表現(xiàn)都非常的踴躍，全身心地投入到感悟、朗讀、想象之中。
在本課教學(xué)中首先我首先從日常生活入手，結(jié)合他們自己的生活體驗(yàn)，讓他們善于觀察身邊的秋天。針對(duì)年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用播放視頻，讓孩子們加深印象，為了與孩子們產(chǎn)生共鳴，在教學(xué)中我非常注意自己語(yǔ)言的使用，在課堂上我經(jīng)常這樣問(wèn)：“你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么？我們一起來(lái)做一位小小的朗誦家……”孩子們的主體地位得到了充分的發(fā)揮，課堂上他們非常活躍，都愿意和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，學(xué)生的讀書顯得非常重要，我讓孩子們采用多種多樣的讀法，在引導(dǎo)與探究中，去發(fā)現(xiàn)文章的美。在識(shí)字教學(xué)中，我讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)楓葉背后的秘密，從而激發(fā)興趣。為了加深孩子們對(duì)秋天的特征理解，我抓住孩子們的心理特征，將“喜洋洋”帶到課堂上，與孩子們一起去欣賞秋天，孩子們顯得特別高興，課堂氣氛也得以升華。課堂上一直是老師在引導(dǎo)，學(xué)生再說(shuō)，在最后環(huán)節(jié)，我將指揮棒交給孩子們，讓他們自己去介紹他們畫筆下的秋天。
在教學(xué)中，我還有很多明顯存在的不足之處。在教學(xué)中對(duì)一些知識(shí)的教學(xué)處理的操之過(guò)急，我今后會(huì)不斷地努力進(jìn)步的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://portlandfoamroofing.com/youer/419620.html
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