活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演肯德基里相關(guān)人員的角色。

　　2、運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

　　3、與同伴積極交往，友好合作，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　肯德基促銷宣傳單、廚師帽子，漢堡，雞腿，薯?xiàng)l，各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等，布置游戲場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶游戲，提出存在問題。

　　師：“上一次我們玩了肯德基的游戲，小朋友玩得很高興。不過在上次游戲中老師發(fā)現(xiàn)有的服務(wù)員不懂得跟顧客交流，不夠熱情、主動(dòng)；有的顧客不懂得文明用餐，不會(huì)自覺排隊(duì)……今天，我們繼續(xù)玩肯德基的游戲，希望小朋友注意這些問題。”

　　二、介紹新增角色，幫助幼兒明確各角色的分工。

　　師：“肯德基里工作人員的分工是很明確的，他們有專門的炸雞腿、炸薯?xiàng)l等的工作人員，他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)要用到什么工具？要注意什么問題？”

　　鼓勵(lì)幼兒討論炸雞腿、炸薯?xiàng)l等的工作人員在工作時(shí)要用到什么工具？要注意什么問題？（如：衛(wèi)生、安全等問題）

　　三、引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商、分配角色，并提出本次活動(dòng)要求。

　　本次活動(dòng)的要求：

　　1、要互相幫助，使用禮貌用語，友好交往。

　　2、肯德基的服務(wù)員要大方、主動(dòng)，大膽地歡迎客人，努力滿足顧客需要。

　　四、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師以“顧客”“服務(wù)員”等身份參與游戲，觀察游戲進(jìn)展情況，及時(shí)幫助。

　　幼兒豐富游戲的情節(jié)，促進(jìn)角色間的交流合作。如在游戲中給幼兒出“難題”，啟發(fā)幼兒思考解決，如：我想點(diǎn)兩人套餐，吃里面的漢堡，可是我不喜歡喝可樂，怎么辦？重點(diǎn)觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。

　　五、游戲結(jié)束，組織幼兒評(píng)價(jià)游戲、整理場(chǎng)地。

　　1、通過講評(píng)與討論式，引導(dǎo)幼兒對(duì)自己或別人在扮演角色的情況給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　2、教師全面總結(jié)幼兒游戲情況，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，提出下次游戲的要求。

　　3、組織幼兒收拾玩具，整理場(chǎng)地。

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